“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的價(jià)值旨?xì)w及實(shí)踐路徑

薄曉凌

[摘 要] “思修”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，即在“思修”課教學(xué)中明晰價(jià)值性和知識(shí)性，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中?！八夹蕖闭n教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的價(jià)值旨?xì)w在于：是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要環(huán)節(jié)、是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效舉措、是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑;實(shí)踐路徑包括四個(gè)方面：深挖教材、改善教學(xué)方法、提升教師綜合素質(zhì)和完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

[關(guān)鍵詞] “思修”課;價(jià)值性;知識(shí)性;價(jià)值旨?xì)w;實(shí)踐路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 11-0108-02

一 “思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的理論內(nèi)涵

“思修”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一具有豐富的理論內(nèi)涵。

（一）“思修”課教學(xué)中的價(jià)值性

首先，“思修”課能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)階段是一個(gè)人三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，大學(xué)生面臨著諸多復(fù)雜的人生課題和人生選擇，比如在學(xué)習(xí)、工作、生活與感情等各方面所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！八夹蕖闭n在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任著重要的角色，上好“思修”課能夠引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立觀察與思考，正確地處理矛盾、做出選擇，逐漸形成正確的三觀，更好地開(kāi)啟未來(lái)的新征程。

其次，“思修”課能夠幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)法治素養(yǎng)。上好“思修”課一方面能夠提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升大學(xué)生公民道德準(zhǔn)則;另一方面能夠提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念，使其自覺(jué)地遵守憲法和法律，依法行使權(quán)利與履行義務(wù)。

最后，“思修”課能夠指引大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！八夹蕖闭n能夠引導(dǎo)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，以民族復(fù)興為己任，做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）“思修”課教學(xué)中的知識(shí)性

首先，“思修”課教學(xué)是幫助大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念進(jìn)行科學(xué)界定的過(guò)程。“思修”課教學(xué)能夠?qū)⒁恍┗A(chǔ)知識(shí)與概念進(jìn)行科學(xué)的界定，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用這些知識(shí)。其次，“思修”課教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程?！八夹蕖闭n教學(xué)將基礎(chǔ)知識(shí)加以系統(tǒng)化，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。以2018年版“思修”教材為參考，從教學(xué)的整體內(nèi)容來(lái)看，劃分為兩大部分，一部分是思想道德修養(yǎng)篇，另一部分是法律基礎(chǔ)篇。從教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)看，總共涉及六章內(nèi)容，每一章內(nèi)容又細(xì)化為三至六節(jié)，由幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容來(lái)系統(tǒng)化地講清楚一個(gè)問(wèn)題。與此同時(shí)，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容又有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，相輔相成，共同構(gòu)成了“思修”課的知識(shí)系統(tǒng)。

（三）“思修”課教學(xué)要堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一

首先，“思修”課教學(xué)要堅(jiān)持知識(shí)的客觀性，正確地傳授科學(xué)知識(shí)，這是上好“思修”課的基礎(chǔ)。正確地傳授知識(shí)要求“思修”課教師在熟悉課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷挖掘，不僅要將課本上的內(nèi)容講清楚、講深刻、講透徹，更要挖掘課程的深層內(nèi)容，結(jié)合馬克思主義理論、大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生科學(xué)地、系統(tǒng)地、深刻地掌握知識(shí)，更好地學(xué)以致用。

其次，“思修”課教學(xué)要注重價(jià)值的引領(lǐng)性，積極踐行價(jià)值引領(lǐng)，這是上好“思修”課的動(dòng)力。一是要做到從困擾學(xué)生的問(wèn)題入手，通過(guò)上好“思修”課為學(xué)生答疑解惑，回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，以正能量來(lái)引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度;二是要引導(dǎo)學(xué)生明辨各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，不輕易被錯(cuò)誤言論與思想影響，時(shí)刻保持頭腦清醒，堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng);三是要給予學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

最后，“思修”課教學(xué)要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中?！八夹蕖闭n教學(xué)既不能灌輸式地傳授知識(shí)，使知識(shí)僵化為具體的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)為靠考前突擊、死記硬背就可以掌握，這會(huì)背離課程的目標(biāo);“思修”課教學(xué)也不能過(guò)分地夸大其意識(shí)形態(tài)屬性，讓學(xué)生認(rèn)為這只是一門(mén)純粹的政治課，學(xué)不到實(shí)用性的知識(shí)。知識(shí)教育是價(jià)值教育的基礎(chǔ)，價(jià)值教育是知識(shí)教育的目的，“思修”課教學(xué)既要堅(jiān)持知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí);又要重視價(jià)值教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，勇?lián)鷷r(shí)代使命，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

二 “思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的價(jià)值旨?xì)w

堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，即寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一具有重要價(jià)值，主要包括以下三個(gè)方面。

（一）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要環(huán)節(jié)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”“思修”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一。“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，在傳授科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，樹(shù)立正確的人生觀和崇高的理想信念，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

（二）是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效舉措

一方面，由于大學(xué)生進(jìn)入了新的人生階段，之前的知識(shí)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需要，他們對(duì)知識(shí)的海洋飽含探索欲，因此，為了更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，他們需要通過(guò)“思修”課來(lái)獲取新的知識(shí)。另一方面，大學(xué)生處于思想的活躍期，還沒(méi)有形成成熟的人生觀和價(jià)值觀，加之處于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，難免會(huì)面臨許多現(xiàn)實(shí)的困惑與抉擇，因此也十分需要精神上的價(jià)值引領(lǐng)?！八夹蕖闭n教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一符合大學(xué)生全面發(fā)展的需要，有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效舉措。

（三）是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑

德智體美勞全面發(fā)展是合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必備素養(yǎng)?！八夹蕖闭n教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，既重視知識(shí)教育又重視價(jià)值教育，既重視提高大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)又重視提升大學(xué)生的思想道德境界，能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使大學(xué)生在提升知識(shí)水平的同時(shí)堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，做新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚中國(guó)力量。

三 “思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的實(shí)踐路徑

“思修”課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一具有重要意義，要在實(shí)踐中落實(shí)好，就要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面。

（一）深挖教材內(nèi)容

首先，要熟悉“思修”課教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，要認(rèn)真研讀“思修”課教材，深刻把握其基礎(chǔ)內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)在邏輯;與此同時(shí)，要在熟悉教材的基礎(chǔ)上深挖教材，促進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化?！八夹蕖闭n教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，回答學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，增強(qiáng)“思修”課的親和力和針對(duì)性;同時(shí)“思修”課教學(xué)要結(jié)合時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)“思修”課的政治性和時(shí)代性。

其次，深挖教材內(nèi)容最終的落腳點(diǎn)是為了更好地進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，在深刻把握“思修”課教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、社會(huì)主義法制觀念以及堅(jiān)定的理想信念，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（二）改善教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，教育有功利化的趨勢(shì)，許多課程教學(xué)以應(yīng)試為主要目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性而忽視教學(xué)背后的價(jià)值、情感與精神關(guān)照。因此，“思修”課教學(xué)要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，一個(gè)重要途徑就是要改善教學(xué)方法，發(fā)展多元化教學(xué)，利用好各類(lèi)資源在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)。

首先，要更好地發(fā)展案例教學(xué)法。要注重選取合適的案例來(lái)配合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，案例選取既要恰當(dāng)?shù)胤从辰虒W(xué)知識(shí)，又要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，或結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣能夠在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生情感共鳴并說(shuō)明社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)客觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題。

其次，要更好地發(fā)展實(shí)踐教學(xué)。俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄八夹蕖闭n教學(xué)一定不能停留于書(shū)本知識(shí)，要盡可能地利用實(shí)踐資源、創(chuàng)造合適的情境讓學(xué)生去親自體會(huì)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，更好地進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。

（三）提升教師綜合素質(zhì)

首先，“思修”課教師要以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出的“六要”來(lái)嚴(yán)格要求自己。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！辈?duì)思政課教師提出了六項(xiàng)要求：即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

其次，“思修”課教師要堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)自信，學(xué)好馬克思主義理論，把握“思修”教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不斷提升業(yè)務(wù)能力，更好地傳授科學(xué)知識(shí)。

最后，“思修”課教師要堅(jiān)定價(jià)值自信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生遵守公民道德準(zhǔn)則，形成法治精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，要完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如可以采取問(wèn)卷與談話相結(jié)合的方式，設(shè)置合理的問(wèn)題，對(duì)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致分析，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)形成了正確的價(jià)值觀。

其次，要在收到反饋后認(rèn)真進(jìn)行分析，分析目前已達(dá)到的效果以及不足之處，并依此來(lái)做出及時(shí)的調(diào)整。如果學(xué)生在知識(shí)方面掌握不充分，就要適當(dāng)根據(jù)學(xué)生需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行調(diào)整;如果學(xué)生對(duì)正確的價(jià)值觀還有不明晰之處，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和堅(jiān)定的理想信念。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（01）.

[2]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2018.

（責(zé)任編輯：王義祥）