高校誠信教育模式和體系的探索與實踐
——以浙江科技學(xué)院安吉校區(qū)為例

冒曉東,陳 靚,楊亞瓊

(浙江科技學(xué)院 安吉校區(qū)教學(xué)事務(wù)中心,浙江 安吉 313301)

2014年9月,浙江科技學(xué)院(以下簡稱浙科院)安吉新校區(qū)建成投入使用,5年來新校區(qū)堅持改革創(chuàng)新、實踐探索和不斷總結(jié),明確了教育教學(xué)改革“試驗田”、服務(wù)地方“橋頭堡”和國際化辦學(xué)“金名片”的校區(qū)功能定位;校區(qū)堅守崇德、尚用、求真、創(chuàng)新校訓(xùn),建設(shè)現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化、高雅化“四化”校園,培育無早餐教室、無游戲?qū)嬍?、無手機(jī)課堂、無作弊考場“四無”學(xué)子。把“四化四無”作為校區(qū)建設(shè)和育人目標(biāo)既是辦學(xué)理念,也對管理工作提出了高要求,特別是“四無”中的“無作弊考場”,對學(xué)生誠信價值觀的養(yǎng)成提出了極高要求[1-2]。

1 高校誠信教育的意義

1.1 培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容

黨的十八大指出,要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。黨中央高度重視,隨后發(fā)表了一系列重要講話,提出了一系列重要思想,制定出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》等指導(dǎo)性文件。社會主義核心價值觀包含國家層面、社會層面和公民個人層面的價值目標(biāo)準(zhǔn)則,“誠信”是公民個人層面的目標(biāo)準(zhǔn)則之一[3-4],習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào):“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！贝髮W(xué)生作為推動未來社會進(jìn)步的棟梁之才,作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,學(xué)校探索和構(gòu)建高校誠信教育模式,來全面加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育,對誠信社會的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

1.2 貫徹“最誠信大學(xué)”辦學(xué)理念的必然要求

高校誠信教育,需要來自社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身各方面的力量,其中學(xué)校是大學(xué)生成長成才的主要場所,對大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)和良好誠信行為的養(yǎng)成有著重要作用。為貫徹實施“最誠信大學(xué)”的辦學(xué)理念,對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間進(jìn)行誠信教育是必不可少的。要營造大學(xué)誠信文化,讓學(xué)生得到誠信文化的熏陶,加強(qiáng)各項誠信活動管理,激勵學(xué)生積極主動參與豐富的誠信活動,在活動中思考誠信、踐行誠信并接受誠信的檢驗,在活動中逐步自覺養(yǎng)成“誠信為學(xué)、誠信為人、誠信為事”的行為習(xí)慣,努力成為最守誠信的大學(xué)生。

1.3 提高辦學(xué)水平、提升大學(xué)生素質(zhì)的客觀需要

大學(xué)生要成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,不僅要有較高的科學(xué)文化水平和健康的身心素質(zhì),更要有良好的思想道德品質(zhì)。只有養(yǎng)成誠實守信的優(yōu)良品格,大學(xué)生才能在未來得到長遠(yuǎn)的發(fā)展,而且學(xué)生堅守誠信是取得真才實學(xué)的前提[5-6]?？荚囎鞅?、論文抄襲、學(xué)術(shù)造假,將無法學(xué)到真知識、掌握真技能;騙取資助、不按時還貸,個人信用將有不良記錄;偽造求職履歷、任意違約,將嚴(yán)重影響個人和畢業(yè)學(xué)校聲譽(yù)[7-8]。高校肩負(fù)培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命,因此,學(xué)校要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、誠信考試,以獲得真知真智,堅持生活誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、求職誠信。學(xué)生最終走向社會服務(wù)社會,優(yōu)良的誠信品質(zhì)也將是獲得企業(yè)歡迎的重要因素之一。學(xué)校提高誠信教育目標(biāo)要求,一方面可以提高學(xué)生自身綜合素質(zhì),另一方面還可以提升辦學(xué)水平,讓學(xué)生獲得真才實學(xué),使學(xué)校聲譽(yù)得到提升,成為社會滿意的高校。

2 載體管理模式和誠信教育體系的探索

教育教學(xué)改革應(yīng)以實際客觀條件、育人目標(biāo)、社會需求為前提,浙科院面對新校區(qū)、新學(xué)生、新形勢,一方面可以在“一張白紙”上大有作為,把新校區(qū)作為教學(xué)改革的“試驗田”;另一方面,由于異地辦學(xué),新校區(qū)可傳承文化載體少、文化傳承力量不夠強(qiáng)、育人文化相對老校區(qū)稍顯薄弱,亟需積淀可以傳承的育人文化,構(gòu)建可以復(fù)制的管理模式。在此現(xiàn)實基礎(chǔ)上,為落實高等教育的“立德樹人”根本任務(wù),踐行“崇德、尚用、求真、創(chuàng)新”的校訓(xùn),實現(xiàn)“無作弊考場”建設(shè)目標(biāo),校區(qū)擬以誠信教育為抓手,強(qiáng)化管理育人目標(biāo),深化大學(xué)生思想政治教育工作。

經(jīng)過5年的探索與實踐,浙科院已構(gòu)建出可復(fù)制性、可傳承性、可操作性強(qiáng)的誠信教育工作管理模式,即把誠信教育活動作為實施誠信教育的載體,在期末等關(guān)鍵時間點(diǎn),把開展誠信教育活動作為重要的工作節(jié)點(diǎn)來抓,把動員和吸引學(xué)生參與誠信教育活動作為工作內(nèi)容和要求,使每項誠信實踐活動作為學(xué)生實踐和養(yǎng)成誠信品德的關(guān)鍵載體,使每項誠信教育活動作為引導(dǎo)和檢驗學(xué)生誠信意志的重要載體,總結(jié)經(jīng)驗、形成理論、制定制度、執(zhí)行規(guī)范,保障各項活動的順利開展。通過工作節(jié)點(diǎn)和活動載體的有效管理、合理把控、調(diào)研分析,逐步形成浙科院誠信育人模式和多樣化育人載體,進(jìn)一步形成校區(qū)育人文化氛圍。

2.1 多時段開展育人活動推進(jìn)誠信教育

浙科院誠信教育工作一直在路上,初心使命、目標(biāo)任務(wù)很明確,即通過高校誠信教育把學(xué)生培養(yǎng)成最守誠信的大學(xué)畢業(yè)生,我們在多個重要時段開展誠信育人活動,強(qiáng)化高校誠信教育活動管理,每學(xué)年重復(fù)實施。

把誠信教育作為學(xué)校管理育人工作任務(wù),把每個學(xué)期開學(xué)第一周、期末考試前一周、期末考試周作為誠信教育工作的重要時段,設(shè)計和策劃多項誠信活動。各項誠信活動圍繞誠信育人目標(biāo),并作為誠信育人載體多樣化、有序化、規(guī)范化、制度化。通過不斷探索和實踐,誠信教育工作可理解為由多個誠信教育活動管理工作的子節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的高校誠信教育育人工程,各工作子節(jié)點(diǎn)都給學(xué)生組織安排活動,開展誠信教育的育人活動,各項誠信教育活動都是學(xué)生參與和接受誠信教育的載體。誠信育人文化特點(diǎn)體現(xiàn)在育人載體的多樣性、育人時間的規(guī)律性、育人對象的自律性。

將各項誠信育人活動的組織管理工作節(jié)點(diǎn)化,有序、有規(guī)律地組織開展和有效管理每項活動。通過對各項活動時間、內(nèi)容及形式的規(guī)劃、設(shè)計和管理,組織推進(jìn)誠信教育工作。工作節(jié)點(diǎn)時間規(guī)定了開展活動的前后次序和時間段,內(nèi)容及形式規(guī)劃規(guī)定了活動開展的前后關(guān)系及條件,活動設(shè)計與管理規(guī)定了開展活動的要求和目標(biāo)。各活動元素環(huán)環(huán)相扣,各項舉措有序推進(jìn),同時開展誠信宣傳和調(diào)研,及時了解各活動開展情況,通過管理工作規(guī)范活動開展的工作流程,提高工作效率[9-10];引導(dǎo)學(xué)生主動參與到誠信教育活動中,接受誠信文化熏陶,受到誠信守諾、誠信自覺教育,養(yǎng)成誠信為人的習(xí)慣。

將系列誠信教育教學(xué)活動、系列誠信實踐檢驗活動都進(jìn)行有序規(guī)劃、細(xì)化執(zhí)行和節(jié)點(diǎn)管理,制定系列誠信育人管理制度并不斷完善,最終形成一種誠信價值觀育人模式,即將高校誠信教育細(xì)化為各項具體的教育活動,把各項活動作為育人載體(圖1),加強(qiáng)各項活動的管理工作,將各項管理工作再做細(xì)化分析并認(rèn)真組織實施。安吉校區(qū)每學(xué)年定期舉辦系列誠信活動,每屆學(xué)生都經(jīng)過校區(qū)誠信文化的洗禮,在日常生活、學(xué)習(xí)、為人、處事等方方面面,時時處處做到守誠信、自鑒定、成習(xí)慣。

圖1 誠信教育育人載體示意Fig.1 Educational carrier paradigm of integrity education

2.1.1 入學(xué)誠信宣誓儀式

每年新生入學(xué)時,浙科院大力開展誠信宣傳教育、營造誠信環(huán)境,使學(xué)生初步形成誠信意識,明確學(xué)術(shù)誠信規(guī)范是大學(xué)生思想政治工作的重要課題。入學(xué)后,以多項誠信活動為育人載體,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識,使學(xué)生堅定“誠信為學(xué)”思想,在期末考試前一周舉行大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信宣誓儀式,組織學(xué)生在師生面前,莊重宣誓:“在校期間,堅守‘崇德、尚用、求真、創(chuàng)新’的校訓(xùn),不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí),努力成為優(yōu)良校風(fēng)的維護(hù)者、道德行為的弘揚(yáng)者、學(xué)術(shù)誠信的示范者”。通過這種宣誓儀式的嚴(yán)肅性與崇高性,讓學(xué)生得到心靈的洗禮,提醒學(xué)生時刻用誠信準(zhǔn)則規(guī)范自身言行。

2.1.2 期末誠信考場考試

自2014年起,浙科院在期末考試中實施無人監(jiān)考的誠信考試。通過加強(qiáng)考前誠信考試宣傳和考試期間考風(fēng)考紀(jì)巡查,確保誠信考試順利進(jìn)行,誠信考場采取網(wǎng)絡(luò)巡考方式監(jiān)考。誠信考試是對學(xué)生誠信教育效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的檢驗,是對學(xué)生誠信意識的檢閱。更重要的是,誠信考試也是一種誠信理念培養(yǎng)方式,在無監(jiān)考教師在場的情況下,誠信考試更加注重學(xué)生的內(nèi)在道德約束和行為自律,學(xué)生能體會到自己被尊重與信任,從而堅定誠信應(yīng)考的信念,經(jīng)受住誠信考驗。

2.1.3 階段性誠信教育工作總結(jié)

浙科院每學(xué)年都要進(jìn)行誠信教育情況調(diào)研,對誠信活動開展情況進(jìn)行總結(jié),對“誠信在我心中”創(chuàng)意作品比賽獲獎學(xué)生、誠信主題班會活動獲獎班級進(jìn)行表彰,同時邀請師生思考誠信教育意義、講述誠信教育效果和解讀誠信教育目標(biāo),并為誠信育人形式、方法和途徑提供新的思路。每個學(xué)生在期末考試前也要反思和自我鑒定一學(xué)期來是否履行了誠信承諾,如實填寫誠信承諾書中誠信履行情況記錄,并作為學(xué)生檔案留存,進(jìn)一步堅定誠信為學(xué)、誠信為人、誠信為事的決心。

2.1.4 畢業(yè)生學(xué)術(shù)誠信榮譽(yù)證書授予

浙科院給畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)術(shù)誠信榮譽(yù)證書,獎勵在校期間堅守學(xué)術(shù)誠信并主動申請榮譽(yù)證書的學(xué)生。學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期學(xué)術(shù)誠信宣誓后領(lǐng)取誠信承諾書,以后每學(xué)期期末考試前自我鑒定一學(xué)期來是否履行承諾,如果在校期間都能堅守學(xué)術(shù)誠信,畢業(yè)時就可申請將承諾書換領(lǐng)成誠信榮譽(yù)證書。這是對學(xué)術(shù)誠信的一種自我肯定和激勵機(jī)制。

2.2 以誠信活動為載體豐富誠信教育內(nèi)容

2.2.1 “誠信在我心中”創(chuàng)意作品比賽

開展“誠信在我心中”創(chuàng)意作品比賽,要求每個學(xué)生都積極參與并有所思有所得。在創(chuàng)作的過程中,鼓勵學(xué)生主動思考何為“誠信”,為什么要“誠信”,如何才能“誠信”,而且還要把對“誠信”的領(lǐng)悟用作品的方式表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生用圖片、視頻、音頻、書法、工藝品等形式展示自己的思考成果,通過創(chuàng)意作品比賽的形式提高學(xué)生參與度和榮譽(yù)感,展示優(yōu)秀作品以加強(qiáng)交流和誠信宣傳。

2.2.2 誠信主題班會活動

在每學(xué)期末舉辦的誠信主題班會上,通過集體活動的形式開展誠信活動,如演講比賽、誠信游戲、情景劇、誠信辯論賽、社會調(diào)查、誠信考試動員等。通過活動組織、活動參與、活動評比等形式，營造人人講誠信、守誠信的氛圍,發(fā)揮班集體的組織力量促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成“誠信為人”的習(xí)慣。

2.2.3 “名人名家聊誠信”主題講座

邀請企業(yè)、高校、社會上德高望重的知名人士來校區(qū)和學(xué)生一起聊誠信,從理論上分析社會主義核心價值觀,分析典故經(jīng)典,提煉人生品位,正向引導(dǎo)學(xué)生正確分析和處理生活中的人和事,向榜樣學(xué)習(xí),做誠實守信之人。

2.2.4 誠信主題特色活動

組織誠信教育活動,包括“誠信鑄金”演講比賽、“頌誠立信”朗讀者比賽、“誠信愛心傘”活動、誠信生活實踐等。通過豐富多彩的活動形式打造誠信品牌特色活動,以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到各種活動中來,將教學(xué)活動、日常生活與誠信教育結(jié)合起來,為學(xué)生形成誠信習(xí)慣創(chuàng)造條件。

2.3 以“三位一體”誠信教育體系強(qiáng)化誠信教育過程管理

黨的十九大報告指出,培育和踐行社會主義核心價值觀,要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn),強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障[11]。安吉校區(qū)經(jīng)過誠信教育教學(xué)探索、誠信實踐經(jīng)驗總結(jié)和誠信育人制度完善,逐步形成了誠信教育教學(xué)機(jī)制、誠信實踐檢驗機(jī)制和誠信制度保障機(jī)制“三位一體”誠信教育體系。在誠信教育教學(xué)機(jī)制方面，開展了誠信作品比賽、誠信主題班會、誠信主題講座、誠信作品展示等一系列活動；在誠信實踐檢驗機(jī)制方面，實施了誠信考場考試、誠信履行總結(jié)、誠信檔案記錄、誠信榮譽(yù)授予等一系列措施；在誠信制度保障機(jī)制方面，出臺了《浙江科技學(xué)院關(guān)于印發(fā)誠信考試規(guī)定(修訂)的通知》(浙科院教〔2017〕48號)、《浙江科技學(xué)院考試違規(guī)認(rèn)定與處理細(xì)則》(浙科院教〔2017〕47號)、《浙江科技學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)誠信規(guī)范與管理辦法(試行)》(浙科院教〔2017〕28號)、《浙江科技學(xué)院關(guān)于聽講座申請獲得創(chuàng)新學(xué)分的規(guī)定》(教務(wù)處〔2015〕12號)、《浙江科技學(xué)院關(guān)于印發(fā)誠信考試規(guī)定(試行)的通知》(浙科院教〔2014〕23號)等一系列規(guī)章制度。

“三位一體”誠信教育體系是一體化思考、組織和規(guī)范各項誠信教育活動,細(xì)化、優(yōu)化各項誠信育人工作的保障體系,也是誠信教育效果的保障體系。“三位一體”就是從教育教學(xué)引導(dǎo)、實踐活動檢驗和管理制度保障三個方面協(xié)同思考、設(shè)計和管理各項育人活動,增加各項活動要素之間的關(guān)聯(lián)性、整體性;在教育引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的同時讓學(xué)生用某種方式表達(dá)出來,并且通過制度正向鼓勵和保障這種良性循環(huán)。比如“誠信在我心中”創(chuàng)意作品比賽,引導(dǎo)學(xué)生思考并用作品表達(dá)誠信,同時在班會活動中大家一起評論、推薦作品參加比賽。比賽獲獎的學(xué)生除了獲得獎品外,其獲獎作品作為誠信考試氛圍營造和宣傳誠信的宣傳畫,用于提示考生誠信應(yīng)考。履行總結(jié)活動時對作品進(jìn)行展示，對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。又如鼓勵學(xué)生多聽講座,不僅只是聽名人名家聊誠信講座,其他增加知識開拓視野的講座、論壇和報告都鼓勵去聽,規(guī)定聽講座接受教育次數(shù)達(dá)到一定次數(shù)可以申請學(xué)分,而且是自己主動申報。學(xué)校不斷完善誠信教育保障制度,引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行誠信為學(xué)、為人、為事的要求,并且必要時可用技術(shù)手段復(fù)查驗證。

形成誠信教育教學(xué)機(jī)制,即通過誠信比賽、誠信班會、誠信講座等,進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)和誠信文化氛圍的熏陶,讓每個學(xué)生參與進(jìn)來,從中受到誠信教育,從而思考誠信;搭建誠信實踐檢驗平臺,即通過誠信考試、誠信總結(jié)、誠信鑒定等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中踐行誠信,真正使誠信內(nèi)化于心、外化于行;制定誠信制度保障措施,即包括誠信檔案制度、聽講座申請獲得創(chuàng)新學(xué)分的規(guī)定、誠信榮譽(yù)授予、各項誠信考試規(guī)定等,以制度保障誠信育人?！叭灰惑w”誠信教育體系確保了各個誠信育人載體之間協(xié)同共振的育人效果。

3 誠信教育實踐成效

五年來,為了達(dá)到“教育引導(dǎo),實踐養(yǎng)成,制度保障”社會主義核心價值觀教育教學(xué)育人要求,浙科院堅持誠信育人工作,安吉校區(qū)誠信育人活動效果傳遞到小和山校區(qū),學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識增強(qiáng)，求真問學(xué)氛圍濃厚,學(xué)生經(jīng)受各類誠信行為檢閱,也履行了學(xué)術(shù)誠信承諾。在校學(xué)生學(xué)習(xí)動力足、學(xué)習(xí)自覺性高、學(xué)習(xí)氛圍良好,踐行誠信考場誠信考試。參與各項誠信教育活動的2018、2019屆畢業(yè)生申請并獲得浙江科技學(xué)院學(xué)術(shù)誠信榮譽(yù)證書的達(dá)2 523名。經(jīng)統(tǒng)計,近兩年浙科院參加考研升學(xué)錄取人數(shù)及錄取到雙一流高校讀研人數(shù),逐年明顯增加(表1)。2016、2017屆畢業(yè)生2013年以前入學(xué),未全面接受過安吉校區(qū)誠信文化熏陶,錄取雙一流高校就讀研究生的人數(shù)較少、增速較慢,2018、2019屆畢業(yè)生是2014年入學(xué)后在安吉校區(qū)接受過系統(tǒng)誠信教育的學(xué)生,校園學(xué)風(fēng)越來越好,2019屆考研錄取人數(shù)在2018屆大幅增加18.6%的情況下再增長14.3%,錄取雙一流高校人數(shù)在2018屆大幅增加14.6%的基礎(chǔ)上再增加27.5%,錄取985、211高校人數(shù)在2018屆增加18.5%的基礎(chǔ)上再增加18.8%，錄取985高校人數(shù)在2018屆大幅增加70%的基礎(chǔ)上還有7.8%的增長。同時,畢業(yè)生受到社會歡迎和認(rèn)可,2019屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%。

表1 畢業(yè)生考研錄取情況Table 1 Statistics of graduates passing postgraduate entrance examination

4 結(jié) 語

浙科院誠信教育以誠信活動為誠信育人載體,以工作節(jié)點(diǎn)推動各項誠信活動實施的管理模式及“三位一體”誠信教育體系的形成,有力地提高了學(xué)校社會主義價值觀誠信教育水平。教育部本科教學(xué)質(zhì)量評估專家組組長給予了肯定:“學(xué)校重視對學(xué)生立德樹人教育和學(xué)風(fēng)建設(shè),特別以誠信教育為抓手,構(gòu)建了一套誠信教育體系,其影響深遠(yuǎn)?！闭憧圃赫\信教育模式和誠信教育體系為校區(qū)誠信文化傳承、復(fù)制推廣及全面培養(yǎng)社會主義核心價值觀探索了一條有效途徑。