趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的有效實(shí)施

李云龍

（四川省冕寧中學(xué)，四川 涼山 615600）

物理教育是高中階段的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，在高中理科學(xué)生的學(xué)習(xí)之路上占據(jù)著重要的地位，學(xué)生經(jīng)過高中物理的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸懂得了物理是推進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。良好的高中物理教育可以幫助學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象形成理念，高中物理是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中去了解生活中和自然界的物理現(xiàn)象的原理，為高中理科學(xué)生能夠在高考這座獨(dú)木橋的戰(zhàn)斗中取得勝利奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，高中階段的物理教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要，對(duì)于提高高中學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)和物理意識(shí)方面具有很大的意義。

一、物理課堂教學(xué)困難的原因

（一）傳統(tǒng)高中物理教育的影響

在素質(zhì)教育視域下，當(dāng)前高中物理教育存在多年的弊端變得顯而易見，很多學(xué)校和物理教師都認(rèn)為進(jìn)行大刀闊斧的物理課程創(chuàng)新勢(shì)在必行。傳統(tǒng)物理課堂中，首先高中物理教師沒有意識(shí)去轉(zhuǎn)變“學(xué)科地位”“教育主體”等教學(xué)觀念，尚未把重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上。大多數(shù)中學(xué)對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)僅僅以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，重新定位物理這一學(xué)科在高中階段教育的地位勢(shì)在必行。但是權(quán)威機(jī)構(gòu)據(jù)調(diào)研，在素質(zhì)教育不斷強(qiáng)調(diào)的今天，當(dāng)前高中物理教育存在諸多問題，是急切需要解決的，尤其是在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上，存在教師的教學(xué)方式人性化問題，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題，都是需要廣大教師解決的。

（二）物理學(xué)科特點(diǎn)的原因

高中物理的知識(shí)涉獵十分復(fù)雜，涵蓋了學(xué)生生活中大多數(shù)的物理現(xiàn)象，物理的概念理解起來也很抽象，多數(shù)學(xué)生存在概念理解困難的問題。物理知識(shí)的掌握要求學(xué)生具備一定的物理思維想象力和較強(qiáng)邏輯判斷能力，按照人教版高中物理課程的教學(xué)要求來說，高中生對(duì)于物理學(xué)習(xí)是對(duì)關(guān)鍵性基礎(chǔ)概念的理解是重中之重。對(duì)于課本中的重難點(diǎn)力的分解原理、萬有引力定律，重心定理，胡克定律、位移的概念等關(guān)鍵性重要定理的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是高中學(xué)生掌握物理知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。如果不能很好的教授，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)情況的兩極分化，讓學(xué)生產(chǎn)生討厭物理學(xué)習(xí)的心理，會(huì)對(duì)高中學(xué)生參加高考、奮斗未來的目標(biāo)造成阻礙。

二、巧用趣味物理實(shí)驗(yàn)攻克物理教學(xué)難點(diǎn)

（一）電動(dòng)勢(shì)以及內(nèi)阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)

如今隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)于高中教育的不斷重視以及資金政策投入，目前在全國(guó)各高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件應(yīng)該得到了應(yīng)有的改進(jìn)和推廣。高中物理教師要利用趣味物理實(shí)驗(yàn)和知識(shí)教學(xué)結(jié)合來提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)生測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好幾組實(shí)驗(yàn)器材，在為學(xué)生講解完實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)流程后，讓學(xué)生分組合作來測(cè)定不同規(guī)格電源的電動(dòng)勢(shì)以及電源內(nèi)阻。在這樣一個(gè)趣味物理實(shí)驗(yàn)中，教師需要做的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全以及告訴學(xué)生本實(shí)驗(yàn)的目的即可，至于實(shí)驗(yàn)的步驟讓學(xué)生自己看著課本的介紹去探索。在學(xué)生完成不同規(guī)格的電源的測(cè)試之后，教師可以要求全體學(xué)生分組討論自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和體會(huì)，通過小組討論來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了什么物理規(guī)律。這樣，學(xué)生就能在趣味物理實(shí)驗(yàn)中鍛煉了技能，同時(shí)又學(xué)到了物理知識(shí)。通過趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解物理概念，更容易喜歡上物理，更愿意配合教師進(jìn)行物理教學(xué)。

（二）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器小實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行高中趣味物理實(shí)驗(yàn)的目的為了幫助學(xué)生在親自完成實(shí)驗(yàn)的過程、通過實(shí)驗(yàn)過程得到結(jié)果后能夠更加深入地學(xué)好物理知識(shí)。速度和重力加速度這一部分的教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，學(xué)生理解起來會(huì)覺得理解起來吃力，無法很好地明白什么是重力加速度定律。這種重難點(diǎn)比較適合采用趣味物理實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)，比如用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度和重力加速度等，通過這一類物理實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解難懂的概念。教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組都分工明確，一組同學(xué)主要研究打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理，搞懂怎么操作打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。第二個(gè)小組，負(fù)責(zé)在第一組同學(xué)的指導(dǎo)下，用手以不同的速度拉動(dòng)打點(diǎn)紙向下運(yùn)動(dòng)，讓打點(diǎn)機(jī)在紙上打點(diǎn)。第三個(gè)小組，專門對(duì)著課本的公式介紹來處理通過打點(diǎn)機(jī)的紙條，進(jìn)行速度的計(jì)算和整理。趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，將抽象理論與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建物理教學(xué)高效課堂模式要求教師利用身邊的資源對(duì)課堂的教學(xué)模式做出改革，包括利用多媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式來提高課堂教學(xué)效率。本文講重點(diǎn)討論趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在幫助教師構(gòu)建物理高效課堂和突破高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，希望能為廣大高中物理教師提供一些借鑒和參考的策略。