淺談班級德育管理中體育精神的體現(xiàn)

萬俊

（晉江磁灶中學，福建 晉江 362214）

一、什么是體育精神？

“體育精神”一詞源于西方。最初,學者們把它定義為：產(chǎn)生于有組織的、以規(guī)則為指導的競爭性身體活動過程,又在各種體育活動實踐中不斷豐富延伸的行為規(guī)范以及價值觀念體系。主要包括追求卓越精神、公平競爭精神、自由和平精神、契約體育精神以及運動家的體育精神。體育精神是體育運動的靈魂與核心,在理想信念培育、愛國主義熏陶、職業(yè)精神塑造、健康人格養(yǎng)成方面起到重要的作用,發(fā)揚體育精神,就要充分挖掘并拓展體育的內(nèi)涵和外延,促使其人文價值以及思想政治教育矯治得到充分有效地發(fā)揮。

二、體育精神對于德育管理意義

體育精神也是德育教育中重要的組成部分,它能夠樹立規(guī)則意識,培養(yǎng)學生不輕言放棄、勇往直前的意志品質(zhì)。體育不僅是德育、美育的重要載體,而且是促進人格塑造和道德提升的有效手段。偉大的體育家顧拜旦基于改革教育的愿望，從促進青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，提出了“將教育思想融入體育思想中”，并強調(diào)奧林匹克不但是一種生活態(tài)度和人生哲學，同時也是一種健康、積極、自由以及和諧的現(xiàn)代倫理，更是一種人類精神文明的重要遺產(chǎn)。該種體育精神，要求把體育運動滲入于文化以及教育之中，以此來激發(fā)青少年的自我鍛煉和自我提升的意識，促使青少年能夠以樂觀的態(tài)度以及強健的來面對和追求美好生活，讓他們的品質(zhì)和精神、身體和心理趨于和諧化地發(fā)展，促使其自身的美德和潛能得到充分良好地開發(fā)。在體育精神中，倫理價值倡導既要尊重人們的自由創(chuàng)造和潛能，也要尊重人類的優(yōu)良秩序和文明，進而促使人類一切的倫理規(guī)范以及優(yōu)良道德得以良好地宣揚和傳承，這種體育教育理念與德育的完美結合，揭示了學校體育的根本任務不僅是健康的教育，也是一種品德教育。體育精神所蘊涵的積極進取、勇于拼搏、遵守規(guī)則、公平競爭等體育精髓，也是人類生存與發(fā)展的精神品質(zhì)，具有重要的教育價值。

三、在班級德育管理中，體育精神如何體現(xiàn)

（一）體育運動中的民族精神的教育和國家意識的培養(yǎng)

開學初，通過了解體育運動,讓學生了解我國運動員在奧運會上為國爭光的先進事跡,增強國家意識和民族自信心。例如，女排精神對一代人的鼓勵。中國女子排球隊曾在1981年和1985年世界杯、1982年和1986年世錦賽、1984年洛杉磯奧運會上奪得冠軍，成為世界上第一個“五連冠”，并在2003年世界杯，2004年奧運會，2015年世界杯，2016年奧運會四度奪冠，2019年，郎平帶著新一代中國女排在世界杯上成功衛(wèi)冕。1981年到2019年，中國女排先后10次在世界女排三大賽上奪得冠軍。每一次的奪冠歷程不盡相同，有5連冠時代的水到渠成，有雅典奧運會上的驚天逆轉，也有像今年這樣的“十全十美”。中國女排的10冠王，不僅在中國三大球當中成績最好，放眼世界體壇，能在不到40年間十奪世界冠軍，也是極其少見的。而作為中學生，應當將女排勇敢拼搏以及完全戰(zhàn)斗的精神作為學習目標，要想女排隊員一樣勤奮學習，刻苦訓練，敢于拼搏，無所畏懼，團結友愛、努力鉆研，勇攀高峰，為國家爭光，為人民建功。

（二）體育運動中規(guī)則和紀律意識以及拼搏進取精神和集體主義意識的培養(yǎng)

在日常體育運動中，諸如長跑運動中遇到“極點”，是勇于堅持還是半途而廢；接力比賽中，應當互相鼓勵還是計較埋怨；籃球比賽中遇到侵人犯規(guī)，是禮貌面對，還是“以牙還牙”，這些都要求在體育運動中不斷對學生進行思想品德的教育和培養(yǎng)。例如，田徑運動能夠培養(yǎng)學生堅忍不拔、頑強拼搏的意志和吃苦耐勞的精神；球類比賽對學生進行集體榮譽感的教育；整隊集合，報告人數(shù)，隊列，隊形的調(diào)動是對學生進行步調(diào)一致的教育，組織學生布置場地，收拾器材，練習過程中的相互保護與幫助，都可以培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性和良好的集體主義精神；又如，體育運動常見的競賽能激勵學生奮勇拼搏，不怕困難，力爭上游；評比能激發(fā)學生的集體榮譽感，協(xié)調(diào)他們與集體之間的關系；獎勵優(yōu)勝能夠滿足學生的精神需求，培養(yǎng)學生積極進取，不甘失敗的心理素質(zhì)。

在每年的校運會動員班會上，我們都要求學生在體育游戲和比賽中遵守規(guī)則，尊敬裁判,服從判罰，遵守體育場地使用規(guī)則，與同學一起共同維護體育場地和健身器材，維護場地清潔、衛(wèi)生。在比賽中調(diào)控自己的情緒、行為，懂得對自己的行為負責，維護體育環(huán)境和氛圍。在交流中能夠平等地對待同學,尊重他人，友善待人、相互信任。能夠在比賽和游戲中給同伴更多的機會和援助，能夠主動承擔對同伴的保護與幫助，并增強責任意識。