試析以心理疏導(dǎo)法提升大學(xué)生思想政治教育獲得感

（南京特殊教育師范學(xué)院管理學(xué)院，江蘇 南京 210046）

前言：思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生思想，以將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有意義的人為中心的工作。高校思想政治教育應(yīng)格外重視對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人的要求，將心理疏導(dǎo)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)富于情感的交流，來(lái)提升大學(xué)生的獲得感，讓高校思想政治教育落在實(shí)處。

一、思想政治教育心理疏導(dǎo)法的基本形式

心理疏導(dǎo)法是由西方國(guó)家傳入的，建立在醫(yī)學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)上的心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)的延伸。高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)法與廣義上的心理疏導(dǎo)在側(cè)重點(diǎn)上有一些差異，前者是以大學(xué)生的思想及心理變化規(guī)律為核心，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念。大學(xué)校園里有著復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)生們也要面對(duì)自身未來(lái)發(fā)展，學(xué)習(xí)進(jìn)度、情感糾紛、畢業(yè)就業(yè)，都會(huì)成為大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。高校思想政治教育是以大學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，在情感上對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)完善自我的新方法。

心理疏導(dǎo)法的基本形式主要為三種，即情感疏導(dǎo)法、教育疏導(dǎo)法和激勵(lì)疏導(dǎo)法。

情感問(wèn)題是高校思想政治教育中的一條主線。情感疏導(dǎo)法是從學(xué)生情感入手，用真摯的情感來(lái)感化學(xué)生，建立雙方的情感交流，消除學(xué)生的提防情緒，從而使學(xué)生能夠說(shuō)出自己的真正想法與心理癥結(jié)，以便教師進(jìn)行針對(duì)性處理。

教育疏導(dǎo)法是心理疏導(dǎo)與思想疏導(dǎo)兩項(xiàng)工作的總稱(chēng)。心理疏導(dǎo)是以討論、座談會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使學(xué)生能掌握基本的心理常識(shí)和解決基礎(chǔ)性心理問(wèn)題的方法。思想教育是在重要事情或任務(wù)開(kāi)始前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，來(lái)削減其心理負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的緊張心態(tài)，使其能對(duì)即將發(fā)生的事情有一定的心理適應(yīng)力，并提前做好準(zhǔn)備。

激勵(lì)疏導(dǎo)法需要疏導(dǎo)者對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式，以尊重、信任的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生，并為學(xué)生建立合理的目標(biāo)，讓學(xué)生建立自信心，能朝著可達(dá)到的目標(biāo)不懈努力。

二、以心理疏導(dǎo)法提升大學(xué)生思想政治教育獲得感

（一）全面疏導(dǎo)

思想政治教育的目的是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的大學(xué)生。心理疏導(dǎo)法的應(yīng)用，需要結(jié)合學(xué)生不同階段的心理和思想狀態(tài)，對(duì)其進(jìn)行全面疏導(dǎo)。全面疏導(dǎo)包括兩方面，即疏導(dǎo)內(nèi)容及疏導(dǎo)方式。

疏導(dǎo)內(nèi)容的全面，要對(duì)大學(xué)生的心理與思想進(jìn)行全方位的疏導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生吐露自身對(duì)學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、畢業(yè)就業(yè)等方面的感受與真實(shí)想法，以便及時(shí)解決心理矛盾、疏通思想。當(dāng)代大學(xué)生在以上方面的問(wèn)題，歸根結(jié)底都是思想問(wèn)題。因而，全面疏導(dǎo)需對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行全面的引導(dǎo)，從思想觀念、道德認(rèn)識(shí)、政治理念等方面加以引導(dǎo)，確保其形成健康積極的思想，提升大學(xué)生的獲得感。

疏導(dǎo)方式的全面，是將線上疏導(dǎo)與線下疏導(dǎo)相結(jié)合。大部分高校的心理疏導(dǎo)場(chǎng)所為心理咨詢(xún)室及相關(guān)課堂，學(xué)生需要在指定時(shí)間內(nèi)去指定地點(diǎn)才能參與心理疏導(dǎo)。利用線上疏導(dǎo)模式，通過(guò)微信、QQ 等社交軟件平臺(tái)，擴(kuò)大心理疏導(dǎo)交流的范圍，并從平時(shí)的交談、社交平臺(tái)的動(dòng)態(tài)來(lái)分析學(xué)生的微心理，觀察學(xué)生細(xì)微的心態(tài)變化，提升學(xué)生的存在感與主體意識(shí)，使其逐漸提高獲得感。

（二）全員疏導(dǎo)

高校思想政治教育心理疏導(dǎo)法的主體，是全體思想政治教師與全校大學(xué)生，而不是單指有心理問(wèn)題的學(xué)生。許多大學(xué)生在出現(xiàn)心理與思想問(wèn)題時(shí)不會(huì)主動(dòng)尋求教師幫助，這就要求教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，循序漸進(jìn)地獲取學(xué)生的信任，在輕松的氛圍下與學(xué)生溝通。

高校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織也要積極配合思想政治教育工作，為大學(xué)生提供激發(fā)自信心、體現(xiàn)價(jià)值的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各方資源向全校學(xué)生宣傳心理疏導(dǎo)的意義與參與方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，提升大學(xué)生的獲得感。

（三）疏導(dǎo)語(yǔ)言生活化

心理疏導(dǎo)法要求教師注重語(yǔ)言的應(yīng)用，用學(xué)生感興趣、不反感的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)。大多學(xué)生對(duì)思想政治教育的語(yǔ)言有很強(qiáng)的刻板印象，即充斥著大量難以理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓人產(chǎn)生敬畏感。為提高交流效果，心理疏導(dǎo)法需要教師以生活化的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生交流，讓大學(xué)生感受到自身與疏導(dǎo)者是平等的，避免以說(shuō)教的口吻開(kāi)展談話(huà)。疏導(dǎo)語(yǔ)言在充滿(mǎn)生活氣息的情況下，還要加強(qiáng)時(shí)代化，通過(guò)對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，了解現(xiàn)代大學(xué)生觀點(diǎn)的多樣性，并學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)心理疏導(dǎo)的認(rèn)同感與獲得感。學(xué)生的心理和思想會(huì)受時(shí)代發(fā)展潮流的影響而不斷變化，心理疏導(dǎo)語(yǔ)言要做到緊跟時(shí)代發(fā)展，以充滿(mǎn)時(shí)代感、生活氣息的語(yǔ)言來(lái)提升疏導(dǎo)內(nèi)容的感染力，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的獲得感。

結(jié)束語(yǔ)：心理疏導(dǎo)是高校思想政治教育的主要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。國(guó)家已多次強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的地位與作用，加強(qiáng)心理服務(wù)體系建設(shè)工作，是合乎時(shí)代發(fā)展新要求的舉措。高校思想政治教育心理疏導(dǎo)法的應(yīng)用，是促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定的重要措施，也是培養(yǎng)學(xué)生形成理性平和的健康心態(tài)的關(guān)鍵方法。心理疏導(dǎo)者應(yīng)堅(jiān)持全面疏導(dǎo)，對(duì)全校學(xué)生的心理和思想進(jìn)行引導(dǎo)，用生活化的語(yǔ)言來(lái)消除師生間的隔閡，提升大學(xué)生的獲得感。