機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

趙晟

（南昌航空大學(xué)工程訓(xùn)練中心，江西 南昌 330063）

機(jī)床電氣是電類(lèi)、機(jī)械類(lèi)等工科教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是電工實(shí)習(xí)的重要組成部分。目前，數(shù)控機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)由電氣模塊和運(yùn)動(dòng)控制模塊以及電源組成。作為數(shù)控機(jī)床的關(guān)鍵性組成部分，控制器是整個(gè)系統(tǒng)中的核心所在，通過(guò)控制器可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體運(yùn)行。執(zhí)行部分在數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)中主要負(fù)責(zé)零部件的加工處理工作，在此控制中需要使用電磁閥控制各類(lèi)機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行。數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)中最為重要的系統(tǒng)部分就是核心控制部分，核心控制部分需要通過(guò)軟件完成各類(lèi)精準(zhǔn)控制與管理。系統(tǒng)中硬件設(shè)備會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)控制器傳輸比較準(zhǔn)確的信息，在此信息支持下，實(shí)現(xiàn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)工作，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整個(gè)機(jī)床的正常工作。在電工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)機(jī)床電路和家居配電等一系列實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，有助于學(xué)生加深對(duì)機(jī)床電路理論的理解和掌握，將理論知識(shí)形象化和具體化。

傳統(tǒng)教學(xué)方法一般采用“應(yīng)答式”“填鴨式”的教學(xué)方法向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這種傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能再適應(yīng)機(jī)床電氣專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和市場(chǎng)對(duì)新型人才的需求。作為一名一線教師，針對(duì)機(jī)床電氣控制技術(shù)這門(mén)課，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和工匠精神相結(jié)合，探究一種教學(xué)設(shè)備和工程實(shí)踐技術(shù)兼顧的新型教學(xué)模式尤為重要。本課題將順應(yīng)時(shí)代要求、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革、精準(zhǔn)定位、因地制宜、因時(shí)制宜、開(kāi)拓機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新局面。

一、機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用和意義

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑

開(kāi)展電氣控制和機(jī)床電路檢修教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)的應(yīng)用型人才。在教學(xué)中，學(xué)校不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，還要重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在電氣控制和機(jī)床電路檢修教學(xué)中要重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐能力，在課程安排上要使課程具有行業(yè)性、崗位性、操作性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的最佳訓(xùn)練場(chǎng)所

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)手段的極大提高

通過(guò)電氣控制和機(jī)床電路檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠得到針對(duì)性的故障排除訓(xùn)練，從而使學(xué)生在電氣控制和機(jī)床電氣電路檢修中分析故障、查找故障、排除故障的能力得到提高。在電工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)機(jī)床電路和家居配電等一系列實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，有助于學(xué)生加深對(duì)機(jī)床電路理論的理解和掌握，將理論知識(shí)形象化和具體化。

二、研究的內(nèi)容和對(duì)象

實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候能夠盡快地適應(yīng)工作并且能夠在工作中做好電氣控制和機(jī)床電路檢修的工作，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)還能滿足企業(yè)對(duì)員工的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在電氣控制和機(jī)床檢修中的教學(xué)目標(biāo)。本課題將對(duì)電氣控制和機(jī)床電路檢修的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行初步的探索，分析開(kāi)展電氣控制和機(jī)床電路檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方法。

充分利用已經(jīng)購(gòu)置的“綜合機(jī)床電器電路實(shí)訓(xùn)考核鑒定裝置”開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上通過(guò)撥動(dòng)幾個(gè)開(kāi)關(guān)，來(lái)實(shí)現(xiàn)在一個(gè)機(jī)床電路上快速的設(shè)置故障和恢復(fù)機(jī)床電路功能，則可以大大提高實(shí)訓(xùn)、考核的效果和效率。對(duì)機(jī)床電路故障維修考核裝置做出改進(jìn)，在使用過(guò)程中提高考核裝置的安全性、可靠性并加大學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)床電路排故的便利性，降低指導(dǎo)老師維護(hù)考核裝置的工作量并節(jié)約維護(hù)成本。

要為企業(yè)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”，且具有良好職業(yè)道德的高技能人才，更好地為企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)和管理服務(wù)。就必須把職業(yè)崗位能力培養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的核心，根據(jù)《機(jī)床電路檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)》課程特點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)為教學(xué)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，通過(guò)模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)手段，強(qiáng)化現(xiàn)代職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)用性、可操作性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電器控制系統(tǒng)故障的分析與處理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。靈活采用講授法、示范法、討論法、案例法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高能力。建立設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)和檢修所必需的基礎(chǔ)理論和基本技能。

三、總結(jié)

（一）特色：多樣化的考核方式，讓學(xué)生感覺(jué)不僅僅是機(jī)械的完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，密切配合指導(dǎo)教師，在提高個(gè)人能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和大局觀。

（二）創(chuàng)新點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)課程以“模塊化教學(xué)”為手段，打破常規(guī)的以考試結(jié)果來(lái)考核學(xué)生的固有模式，注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程的參與程度，多元化綜合模式考察學(xué)生的能力。

（三）應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑：課程改革研究成果可作為電類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程體系教改示例，可應(yīng)用于一般通識(shí)類(lèi)課程教學(xué)實(shí)踐，其理論及教學(xué)方法可作為綜合性、多專(zhuān)業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)實(shí)施提供參考；其在教學(xué)目標(biāo)選擇、教學(xué)方法探討及教學(xué)手段運(yùn)用等方面所做的嘗試可以為在其他創(chuàng)新類(lèi)通識(shí)課程的教學(xué)改革中提供參考。