基于“課程思政”理念下高校課程教學(xué)改革探索

樊非

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)與管理系，廣東 廣州 510098）

一、在專業(yè)課堂中貫徹課程思政的重要理念

課程思政是要在課堂育人里突出課程教育，是對(duì)過去教學(xué)實(shí)踐中存在的重知識(shí)、輕德育的現(xiàn)象的反思。是在各類各門課程中始終貫穿以思想價(jià)值引領(lǐng)為主線而進(jìn)行的課堂教學(xué)。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)并改善德育教育是學(xué)校的重大課程，是涉及到培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的根本問題。這樣的課程體現(xiàn)了一個(gè)理念，那就是思想政治教育與教學(xué)各步驟融合到一起，化作課堂的有機(jī)組成部分，從而真正落實(shí)和實(shí)踐“課程思政”的理念要求。要貫徹人力資源管理專業(yè)的課程思政，必須結(jié)合專業(yè)特色來進(jìn)行。本專業(yè)重于商科實(shí)踐探索的特色，在實(shí)踐領(lǐng)域要求學(xué)生多想多做，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融入專業(yè)課堂中。而課程思政的理念，要求我們要更多更準(zhǔn)確將思政內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。做到實(shí)踐中結(jié)合國(guó)家特色，理論里貫徹思政要求。例如，績(jī)效管理課程，將思政內(nèi)容與績(jī)效管理聯(lián)系在一起，就是政企結(jié)合，將員工思政的素質(zhì)內(nèi)涵納入評(píng)價(jià)體系，并在考核中結(jié)合思政要求，做到思政與績(jī)效管理一體化。這樣的專業(yè)教學(xué)思路和思政特色融合，才符合新時(shí)代的新要求。教師如何將課程思政的理念銘記于心。

學(xué)校的教學(xué)重在教師自身的素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，只有教師從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到思政的重要性，并自覺融入課堂教學(xué)內(nèi)容，才能做到課程思政，對(duì)學(xué)生起到教化作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻學(xué)習(xí)，具有深厚的家國(guó)情懷。在當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)相對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)下，黨和國(guó)家比以往任何時(shí)候都需要具有家國(guó)情懷的國(guó)家優(yōu)秀教師。其次，從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，高校教師要時(shí)刻做到自身思政素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。對(duì)于課堂思政，教師要時(shí)刻銘記于心，潤(rùn)物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)化到對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中。最后，教師要做到言傳身教相融合的典范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，老師對(duì)學(xué)生的教育要課上課下相一致，不僅在于課上怎么說，更在于課下怎么做。我們可以課下和學(xué)生溝通交流的時(shí)候，時(shí)刻保持優(yōu)秀示范作用，用自己的行動(dòng)和感染力影響學(xué)生，做到成為學(xué)生自覺模仿的模范者。

二、結(jié)合專業(yè)，在人力資源管理特色課中融入思政內(nèi)容

專業(yè)課程如何融入思政的內(nèi)容，這是我們十分關(guān)心的話題。人力資源管理專業(yè)的課程，首先思政內(nèi)容不能灌輸、不能空洞、不應(yīng)遠(yuǎn)離專業(yè)課程內(nèi)容。要結(jié)合專業(yè)，結(jié)合學(xué)生情況，結(jié)合思政要求。不應(yīng)該割裂專業(yè)內(nèi)容，而是要巧妙地融合，做到管理思政的要求，在課堂里可以盡量讓學(xué)生討論，如何將管理和思政融合在一起，做到思政管理一體化。教師也容易在課堂中將專業(yè)與思政融入不夠，如何將專業(yè)特色結(jié)合思政內(nèi)容的教學(xué)，是當(dāng)務(wù)之急。比如專業(yè)英語課堂教學(xué)，不能過于功利地將英語作為一個(gè)語言工具，而是要深入英語文化背景當(dāng)中去，將文化的承載與思政的內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合，通過英語文化課程，將思政潤(rùn)物細(xì)無聲地傳授給學(xué)生。

三、雙創(chuàng)課程理念的建構(gòu)，建立符合愛國(guó)主義情懷的人力資源管理專業(yè)

首先，思政課堂要和雙創(chuàng)理念相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是人力資源管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)路徑和專業(yè)方向要求，在思政課堂我們要使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵要求，并且，結(jié)合思政的要求，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到一個(gè)新高度，將思想政治教育中的集體主義精神和“雙創(chuàng)”教育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神同向而行。

其次，建設(shè)全方位思政雙創(chuàng)課程理念。建設(shè)雙創(chuàng)教育與思想政治教育教學(xué)模式互補(bǔ)。在雙創(chuàng)理念下，課程應(yīng)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。應(yīng)用型高職院校，應(yīng)該具備職業(yè)精神，工匠精神，為社會(huì)提供高技能人才。因此，對(duì)于應(yīng)用型的職業(yè)理念發(fā)展來看，工匠精神的弘揚(yáng)是思政課堂與雙創(chuàng)教學(xué)模式的有效結(jié)合點(diǎn)，我們可以以大思政課程理念結(jié)合雙創(chuàng)的教學(xué)，培養(yǎng)具有工匠精神的新時(shí)代高職專業(yè)學(xué)生。無論是思政課堂的方向，還是雙創(chuàng)教學(xué)模式的要求，工匠精神的倡導(dǎo)是對(duì)兩方面的結(jié)合要求，更是培養(yǎng)未來家國(guó)情懷的優(yōu)秀畢業(yè)生的渠道。

最后，對(duì)于雙創(chuàng)校企合作的理念應(yīng)該予以貫徹到課堂，可以開設(shè)校企合作的雙創(chuàng)教學(xué)課堂，將企業(yè)的思路引進(jìn)來，讓學(xué)生的實(shí)踐走出去，在校企合作辦學(xué)的理念下，培養(yǎng)高素質(zhì)適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的應(yīng)用型人才。擁有大思政格局，提高專業(yè)業(yè)務(wù)水平，學(xué)生在大學(xué)期間就能將學(xué)到的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到各大企業(yè)實(shí)踐工作中去，學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到能夠適合新時(shí)代新發(fā)展的國(guó)情和要求，結(jié)合企業(yè)用人實(shí)際情況，為未來適應(yīng)國(guó)情符合雙創(chuàng)專業(yè)要求的人才提供培養(yǎng)渠道。

提倡思政貫徹精神，發(fā)揮專業(yè)素質(zhì)要求，為今后培養(yǎng)出祖國(guó)需要的專業(yè)技術(shù)人才做好第一渠道的培養(yǎng)理念，思政與專業(yè)相伴相隨，思政課堂一體化，雙創(chuàng)教育理念貫徹去。為真正做到符合時(shí)代和專業(yè)要求的課程思政的思路做準(zhǔn)備，不忘初心、牢記使命；不斷前進(jìn)、精益求精；能工巧匠；思路創(chuàng)意。勇于探索，為雙創(chuàng)課程教學(xué)改革提供理念支撐；不負(fù)韶華，為今后的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)做出有力的貢獻(xiàn)。