初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣鄭旗中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 751800）

在初中體育教學(xué)活動中，初中體育教師應(yīng)該認(rèn)識到個性化教學(xué)對學(xué)生個性化發(fā)展的重要性，學(xué)生個性化在他們的人生中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何開展高質(zhì)量的個性化體育教學(xué)活動，需要初中體育教師認(rèn)真分析和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動展開的形式等，進(jìn)而促進(jìn)初中生的個性發(fā)展。

一、“室內(nèi)教學(xué)”的教學(xué)活動積極展開

通常體育教師把體育這一科目的教學(xué)默認(rèn)為室外的體育活動的教學(xué)，教師的這種教學(xué)觀念是不正確的，所以體育教師要能打破這種不正確的教學(xué)方式，在室內(nèi)的體育知識學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教師在室內(nèi)的教學(xué)活動中，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中生個性化的培養(yǎng)。

例如，初中體育教師引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)如何打“乒乓球”，初中體育教師可以先在室內(nèi)利用多媒體來引導(dǎo)初中生認(rèn)識“乒乓球”，然后再引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)如何打乒乓球。在具體的課堂教學(xué)活動中，初中體育教師可以說“同學(xué)們，你們認(rèn)識乒乓球嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀看多媒體，讓我們一起來了解乒乓球的發(fā)展歷史”，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體了解乒乓球。緊接著教師提出問題如“同學(xué)們，看完我國奧運健兒在運動會上奪得乒乓球的金牌，你們有什么感想？”，這樣的問題能夠激發(fā)初中生的愛國主義情感，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情。在有的學(xué)生回答“老師，看完這個視頻，我為我的國家感到驕傲，為奧運健兒的奧運精神感到折服，我也想要學(xué)習(xí)打乒乓球”等回答。緊接著，初中體育教師可以拿出乒乓球拍和乒乓球，通過實物展示引導(dǎo)初中生認(rèn)識乒乓球的比賽活動。這樣激發(fā)了初中生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動的科學(xué)運用

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動在體育這一科目中的科學(xué)運用，能夠有效地提高學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了學(xué)生個性化的發(fā)展。不同的學(xué)生在合作的體育活動中，發(fā)揚自身的個性化，又能促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步和發(fā)展，也使得體育教學(xué)活動的個性化更加豐富多彩。

例如，初中體育教師引導(dǎo)初中生在進(jìn)行“接力跑”的比賽時，就可以先對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后讓每個學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得比賽的勝利。此外，初中體育教師還要能夠引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)積極向上的體育精神，友誼第一，比賽第二，要能夠在比賽中公平競爭。在具體的教學(xué)活動中，初中體育教師可以先給予小組學(xué)生一定的討論時間，讓學(xué)生討論每個小組學(xué)生應(yīng)該處在什么位置，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，提高交流的效率，也體現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。如有的小組學(xué)生善于最后的沖刺，該學(xué)生可以在最后一棒接力，還有的同學(xué)爆發(fā)力不是很好，可以把該學(xué)生安排在第二棒，盡可能地縮小與其他組的差距等。這樣的個性化體育教學(xué)活動的有效開展，極大地促進(jìn)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，小組的凝聚力等，促進(jìn)學(xué)生的個性化進(jìn)步。

三、“因材施教”的教學(xué)活動的有效應(yīng)用

“因材施教”一直以來都是教師應(yīng)該在教學(xué)活動中所要認(rèn)真對待和重視的，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)行為等都不同，如何針對學(xué)生之間的差異性，開展個性化的體育教學(xué)活動，需要初中體育教師認(rèn)真地創(chuàng)設(shè)適合初中生個性化發(fā)展的體育活動。

例如，初中體育教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)各種體育教學(xué)活動如“跳遠(yuǎn)”、“長跑”、“百米沖刺”等，初中體育教師要能夠引導(dǎo)全班學(xué)生都參與到這樣有利于個性化發(fā)展的體育教學(xué)活動中。此外，初中體育教師還要能夠在不同的體育活動中，觀察學(xué)生在不同體育活動中的“優(yōu)勢”，如有的學(xué)生擅長“百米沖刺”的活動，比較有爆發(fā)力，初中體育教師可以針對該學(xué)生存在的一些問題，提出指導(dǎo)性的建議，幫助該學(xué)生更好地進(jìn)步。又如有的學(xué)生耐力比較強(qiáng)，適合長跑，該體育教師可以引導(dǎo)該學(xué)生認(rèn)識到在什么時候適合平穩(wěn)地“發(fā)力”，在什么時候要準(zhǔn)備沖刺，這樣能夠有針對性地根據(jù)學(xué)生的特點來幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的個性化。初中體育教師針對那些在某些體育活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生提出指導(dǎo)性意見，并不意味著對其他學(xué)生不聞不問，要能夠鼓勵學(xué)生積極、主動參加到體育活動中，他們可以做的更好等。

結(jié)語：體育這一科目的教學(xué)更多的是室外的教學(xué)活動，初中體育教師要能夠認(rèn)識到體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的多樣性，要能夠豐富和趣味化體育教學(xué)活動，進(jìn)而為初中生營造個性化的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，初中體育教師還要能夠通過勞逸結(jié)合的體育鍛煉項目來引導(dǎo)初中生積極參與，培養(yǎng)初中生樂觀向上的學(xué)習(xí)心態(tài)和健康的體魄。