試談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

王茂盛

（河北省保定市順平縣高于鋪鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)，河北 保定 072250）

初中階段是學(xué)生身心快速成長(zhǎng)的重要階段。在這一階段幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。作為重要的學(xué)科之一，初中物理學(xué)科在教學(xué)的過程中具有一定的難度，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對(duì)學(xué)生自身的能力實(shí)現(xiàn)有效地培養(yǎng)。在新課改需求下，初中物理教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行深入的改革和探索，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求進(jìn)行明確，突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)得到更好地發(fā)揮，真正成為課堂教學(xué)的主人，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新習(xí)慣的全面提升。

一、營(yíng)造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展來說，一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境是非常必要的。針對(duì)初中階段物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，教師要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所提出的挑戰(zhàn)，并且力求最大限度地幫助學(xué)生消除門檻和不良心態(tài)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引入更加具有趣味性的課題和案例，讓學(xué)生處在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。例如，在對(duì)“沸騰”一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以列舉釀酒工藝，將水的沸點(diǎn)、酒精的沸點(diǎn)等概念進(jìn)行融合，讓學(xué)生了解到我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏鄦栴}都可以利用物理知識(shí)來進(jìn)行解決。在此同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生尋找一些生活中關(guān)于沸騰概念的一系列現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生積極地進(jìn)行發(fā)言和討論，這樣學(xué)生在討論交流的過程中可以更好地得到創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的提升。一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的必要前提，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要條件，這需要教師予以高度的重視和充足地準(zhǔn)備來進(jìn)行保障。

二、注重激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，興趣本身的驅(qū)動(dòng)作用是必不可少的。物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)本身在理解和記憶的過程中具有一定的難度，并且一些物理規(guī)律如果單一地依靠語(yǔ)言的講解，那么就很難讓學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)和理解的興趣。針對(duì)于這種情況，教師就要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，引入一些有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如，在對(duì)“聲音的發(fā)生和聲音的傳播”一課教學(xué)的過程中，教師就可以在課堂教學(xué)之初，設(shè)計(jì)一些有趣味性的前置性內(nèi)容。教師可以安排學(xué)生利用一個(gè)鐵棒敲擊事前準(zhǔn)備的鐵管，讓學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的。通過“敲擊”的行為，產(chǎn)生“震動(dòng)”，進(jìn)而產(chǎn)生聲音，并且聲音的大小是與敲擊的力度和震動(dòng)的大小是密切相關(guān)的。這種與實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見的一些現(xiàn)象以物理知識(shí)的角度來進(jìn)行思考和解決，這樣學(xué)生可以產(chǎn)生共鳴，提升對(duì)物理知識(shí)的掌握消化效果。在學(xué)生完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以教學(xué)生自行制作“土電話”，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于聲音傳播介質(zhì)的認(rèn)知。這種教學(xué)方式在安排的過程中，要緊密地圍繞教學(xué)活動(dòng)來開展，合理地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中階段物理教學(xué)活動(dòng)的開展，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到更好的激發(fā)。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行更好的激發(fā)。在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教材雖然是重要的參照依據(jù)和內(nèi)容主體，但是在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要脫離教材的局限性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的拓展，讓整個(gè)教學(xué)的過程更加科學(xué)合理，同時(shí)引入更多創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)因素。例如，以“光的直線傳播”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)來說，教師就可以采取更加顯著的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。如果單一地采取激光照射的方式，學(xué)生在空氣中看到光線是以直線的方式進(jìn)行傳播的，但是觀察效果則相對(duì)有限。教師可以啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能更好地觀察這一現(xiàn)象。有的學(xué)生可能提出，用噴射出的水霧來對(duì)激光照射的傳播路徑進(jìn)行體現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察效果不夠理想，水霧的停留實(shí)踐相對(duì)有限。而有的學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)思路進(jìn)行改進(jìn)，可以采用點(diǎn)燃蚊香形成煙霧，利用煙霧來表現(xiàn)激光的傳播路徑，這樣可以清晰地看到傳播的直線路徑。這種讓學(xué)生自主地提出自己的看法并且進(jìn)行試驗(yàn)執(zhí)行，可以讓學(xué)生更好地獲得啟迪，并且利用不同的環(huán)境、條件以及材料對(duì)自身的想法進(jìn)行驗(yàn)證，逐漸地形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)造性意識(shí)。

總而言之，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代下的用人需求中，創(chuàng)造能力已經(jīng)成為了衡量人才的一個(gè)重要能力標(biāo)準(zhǔn)。在教育工作開展的過程中，人才培養(yǎng)工作的開展要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更好地進(jìn)行創(chuàng)新，融入更加全面的創(chuàng)新意識(shí)和思維，圍繞學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)工作，切實(shí)地讓學(xué)生成長(zhǎng)為有用之才。