探究“慕課”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

付小紅

（江西省新余市仙女湖區(qū)歐里鎮(zhèn)歐里學(xué)校，江西 新余 338017）

小學(xué)生由于年齡偏小，自控能力差，在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)溜號、不注意聽講的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點較為抽象，部分學(xué)生不能充分的理解和掌握，造成部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去探究學(xué)習的積極性。通過“慕課”錄制的視頻的方式進行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，以此來提高學(xué)生的自覺性。慕課網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的優(yōu)勢在于可以在課堂以外時間進行，學(xué)生學(xué)習的時間較為自由。這就大大減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，必然會取得理想的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中“慕課”的應(yīng)用價值

（一）“慕課”可以將知識進行串聯(lián)、總結(jié)歸納

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)這門學(xué)科要掌握內(nèi)容包含理論、概念、應(yīng)用題、運算公式等。學(xué)生在記憶時有一定的難度，較為繁雜，容易忘。所以，可以利用“慕課”教學(xué)的優(yōu)勢，教師可以按照章節(jié)將零散知識點總結(jié)和歸納，為學(xué)生構(gòu)建更加直觀的知識體系，產(chǎn)生一目了然的效果?！澳秸n”教學(xué)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，對于學(xué)習有困難的數(shù)學(xué)知識點可以反復(fù)進行觀看，他們可以科學(xué)合理安排課程內(nèi)容和學(xué)習時間。

（二）學(xué)生通過“慕課”視頻開展課前預(yù)習和課后復(fù)習

“慕課”以視頻的形式呈現(xiàn)更加符合小學(xué)生的學(xué)習實際，“慕課”以其趣味性的和直觀性等優(yōu)點，深受小學(xué)生的歡迎和喜愛。首先通過“慕課”來學(xué)習不只局限于課堂，“慕課”以視頻方式對每章節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，將疑難點進行詳細的講解，學(xué)生可以在家自行學(xué)習，對于學(xué)習有困難的地方，可以在課堂上聽教師進行解答。另外，教師在教學(xué)活動開始前，要先做好課件的準備工作。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)分章節(jié)制作“慕課”教學(xué)視頻，可以利用圖片、顏色、數(shù)字、結(jié)構(gòu)等基本元素講解概念、理論等知識點，將抽象數(shù)學(xué)概念能夠直觀體現(xiàn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

二、慕課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

（一）科學(xué)地選擇使用慕課

“慕課”教學(xué)模式更利于學(xué)生深入了解掌握數(shù)學(xué)知識點。小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點多，將一些基礎(chǔ)的知識點進行整合，利用“慕課”教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教師可以將新的教學(xué)內(nèi)容與以前學(xué)過知識進行結(jié)合，或者選擇一些優(yōu)質(zhì)課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺以不同的形式進行課程設(shè)計編寫，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的資源共享?！澳秸n”教學(xué)以調(diào)動學(xué)生在課前運用網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)習，逐漸深入教學(xué)主題。引導(dǎo)學(xué)生及時將學(xué)習本節(jié)內(nèi)容重點和難點問題及時反饋，教師再指導(dǎo)解答。如在學(xué)習圓這部分內(nèi)容時，通過“慕課”教學(xué)讓學(xué)生在課堂收獲更加具有實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，探討學(xué)習主題。指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積的計算公式及含義。教師可以將學(xué)生分成若干小組進行討論。然后教師在布置分層隨堂練習，根據(jù)隨堂測試情況，讓學(xué)生了解自己的掌握數(shù)學(xué)知識情況。教師按照他們的測試結(jié)果，進行圓面積相關(guān)重點、難點知識講述，對個別學(xué)生學(xué)習有困難進行輔導(dǎo)，有效提高教學(xué)效果。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展需求

運用“慕課”教學(xué)模式可以將抽象概念、原理轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、清晰、直接的教學(xué)視頻，確保學(xué)生對新學(xué)數(shù)學(xué)知識有初步的了解，而且動態(tài)視頻更能調(diào)動學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的學(xué)習思路，使學(xué)生在“慕課”教學(xué)活動中，通過觀看視頻課件，促進學(xué)生形成良好的獨立思考能力，從而提升學(xué)生自學(xué)效果。在制作及使用“慕課”教學(xué)時教師一定要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，做到因材施教和差異教學(xué)的原則。例如，在學(xué)生《三角形性質(zhì)時》這部分內(nèi)容時，考查學(xué)生對三角形特征和穩(wěn)定性的掌握情況，教師設(shè)置問題，觀察三角形有什么特征，同學(xué)們"有些帆船的帆做成三角形的形狀，這是為什么呢？"，學(xué)生發(fā)表自己見解，形成師生互動的課堂氛圍，在根據(jù)學(xué)生的回答可以對三角形穩(wěn)定性進行實驗教學(xué)。培養(yǎng)了小學(xué)生的語言表達能力和勇于發(fā)言積極參與意識，為了學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）爭取多方面資源支持

慕課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實效發(fā)揮，單純依靠教師是不夠的，必須獲得多方面的支持和幫助。首先小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究需要教師的指導(dǎo)，慕課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用需要教師的引導(dǎo)與組織，教師的鼓勵讓小學(xué)生慕課學(xué)習勁頭更足。其次慕課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢的發(fā)揮也需要家長的支持與配合。慕課為數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系紐帶，連接著教師，家長與小學(xué)生。強化家校合作，也讓家長及時了解孩子在校學(xué)習情況，督促并指導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習。而家長的反饋及時傳達給教師，可以讓教師不斷優(yōu)化調(diào)整慕課內(nèi)容，優(yōu)化慕課課程，實現(xiàn)慕課教學(xué)價值的最大限度發(fā)揮。因此教師借助慕課組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須爭取多方的支持，讓慕課教學(xué)在各方的配合下，提升教學(xué)實效。

結(jié)語

總之，教師根據(jù)“慕課”學(xué)習任務(wù)的完成情況，組織學(xué)生小組合作探討，解決學(xué)生的不懂問題，所以老師一定要注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的利用慕課進行教學(xué)，進而實現(xiàn)對知識的了解掌握。這樣就能為小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)注入更多活力。高效高質(zhì)地數(shù)學(xué)學(xué)習才能得在實現(xiàn)。