探析賞識教育在初中英語中的運用

金玉香

（貴州省平塘縣第三中學(xué)，貴州 平塘 558300）

賞識教育是一種以學(xué)生為主體的教育，賞識教育和以往的傳統(tǒng)教育不同，以往的傳統(tǒng)教育都是教師起著主導(dǎo)作用，在賞識教育中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己身上的優(yōu)勢，賞識教育中最常用的教學(xué)方法就是主觀教育，賞識教育中教師擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，鼓勵激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身的潛力。在一項教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的賞識，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。

一、賞識教育的概念以及重要性

賞識教育也就是賞識學(xué)生的行為，對學(xué)生的行為作出一定的評價，通過學(xué)生在課堂上的行為以及生活上的習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行的適當(dāng)?shù)募睢Ｍㄟ^對學(xué)生的賞識強化學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動機，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生指明一個學(xué)習(xí)方向，在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，給予學(xué)生一定的鼓勵，遇到犯錯的學(xué)生不要急于對學(xué)生的批評，首先為學(xué)生分析錯在什么地方，錯的原因是什么？然后通過細(xì)心的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。初中學(xué)生的教育主要是對學(xué)生的心理進(jìn)行教育，擁有一個良好的學(xué)習(xí)心理，并能夠講學(xué)習(xí)心理運用到任何場合，達(dá)到這樣的目的在對初中學(xué)生的教學(xué)過程中是非常重要的。由于初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)功能并不是非常的健全，能夠自主學(xué)生的學(xué)生非常少，這樣就會有些學(xué)生常常在學(xué)習(xí)的過程中做出一些讓人不理解的事情，其實學(xué)生的行為都是含有一定的意義的。不是學(xué)生純粹的不知道自己在干什么，而學(xué)生為了吸引教師的關(guān)注、或者是幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)、或者學(xué)生為了證實某件事情的真相等等。初中的學(xué)生往往存在的一絲小學(xué)學(xué)生的童真，因此在對初中學(xué)生進(jìn)行賞識教育是非常的重要的。

二、賞識教育在初中英語中的運用

（一）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立正確的育人觀

我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中有很多尊師重道的導(dǎo)向，所以會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼感。這種畏懼感不利于師生關(guān)系的良性發(fā)展，也會對學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。英語教學(xué)是一種實踐性教學(xué)，需要學(xué)生的多參與、多練習(xí)、多互動，才能將實現(xiàn)英語的有效學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)該樹立一種積極的育人觀，注重與學(xué)生的積極溝通。

（二）主動賞識學(xué)生優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生英語興趣

初中生正處于身心發(fā)展時期，心理較為敏感，教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生個性特征、生活背景等方面的因素，主動賞識學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教師賞識學(xué)生身上的閃光點，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生榮譽感。具體而言，教師可以從以下兩方面進(jìn)行：1.把握贊賞、肯定的時機當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時應(yīng)不吝表揚，如在學(xué)習(xí)一些顏色單詞時，教師可以引入游戲教學(xué)方式，并在游戲中利用賞識教育。教師將單詞教學(xué)卡片擺放于不同位置，當(dāng)卡片位置擺放較高時，學(xué)生用小聲讀出單詞，反之則大聲讀出單詞。完成了一個回合之后，教師可用wonderful，perfect，amazing，good job等表揚用語肯定學(xué)生。同時，當(dāng)某個學(xué)生表現(xiàn)出色時，教師可以使用That’s the best you’ v e ever done.（這是你做得最好的一次。）I knew you could do it.（我知道你能行。）等句子表揚學(xué)生。以口頭表揚的形式，活躍課堂氣氛，使得學(xué)生感受到來自教師的贊賞與肯定。2.把握好賞識的“度”，將賞識教育運用在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把握好表揚的“度”，不可以對學(xué)生的任何表現(xiàn)都表示贊賞、肯定，而應(yīng)利用對應(yīng)的評價尺度，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對學(xué)生行為進(jìn)行評估。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師可在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋觥Ｈ绨l(fā)音錯誤，教師需在示范正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生改正。同時，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出時，教師應(yīng)表揚。通過此種方式，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過賞識教育挖掘?qū)W生的潛力

英語課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)通過賞識教育方式挖掘?qū)W生潛力，可使學(xué)生了解自身具有的優(yōu)點，并且學(xué)會表現(xiàn)自己特長，通過自身個性角度去學(xué)習(xí)與掌握英語知識。例如，教師可以通過賞識教育方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解自身具備的寫作能力和特長，并鼓勵其課余時間多閱讀英語作文材料，多練習(xí)英語寫作。學(xué)生得到教師的建議與鼓勵后，對英語寫作產(chǎn)生了濃厚興趣。因而，教師應(yīng)通過賞識教育方式挖掘?qū)W生特點，使其能夠結(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語水平。

（四）英語評價方式的多元化

在初中英語教學(xué)中運用賞識教育的重要體現(xiàn)更為的集中在英語評價方式，教師需要進(jìn)一步拓展英語評價方式的多元化。賞識教學(xué)就是需要進(jìn)一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，評價方式的多元化將實現(xiàn)這種找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點。更多的英語評價方式有：第一，過程評價方式，針對初中生學(xué)習(xí)英語的特點，設(shè)計一個學(xué)期學(xué)生各自表現(xiàn)因素(例如：英語課堂發(fā)言積極性等)，構(gòu)建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，不斷提出賞識教育。第二，學(xué)生之間的互評方式。讓學(xué)生自己進(jìn)行相互之間的評價，通過學(xué)生進(jìn)行的相互評價，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，使得學(xué)生之間關(guān)系更加和諧。

結(jié)語：

總之，賞識教育是初中英語教學(xué)的催化劑，主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改良，通過賞識教育對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，帶來的幫助是非常大的，能夠有效的加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中英語教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。