初中信息技術(shù)教學(xué)淺談

何運(yùn)瓊

（重慶市萬州第一中學(xué)，重慶 404000）

二十一世紀(jì)的現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)的使用是全體社會(huì)成員必備的生產(chǎn)生活技能之一，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)通信、智能家居等等跟我們的生活聯(lián)系越來越緊密，使大家清醒認(rèn)識(shí)到：不掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效生存，信息技術(shù)素養(yǎng)要從小培養(yǎng)。因此信息技術(shù)學(xué)科教育已成為中小學(xué)的必修課。

但信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要較高的硬件條件，因此不同地方不同家庭出來的孩子這方面的能力也差距甚大，現(xiàn)就我自己從事的初中信息技術(shù)教學(xué)談?wù)務(wù)J識(shí)：怎樣更好地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地提高學(xué)生處理信息的能力。

一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

（一）時(shí)代性

信息技術(shù)具有明顯的時(shí)代特征。從計(jì)算機(jī)特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)誕生之日起，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，帶動(dòng)信息的獲取、加工、處理的方法日新月異。這樣，信息技術(shù)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都處于高速發(fā)展和高速淘汰并存的狀態(tài)。

（二）科學(xué)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也推進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，反過來，信息技術(shù)的發(fā)展，又推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

（三）基礎(chǔ)性

信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，硬軟件資源發(fā)展更新迅速，人們?cè)趹?yīng)用的過程中又創(chuàng)造了許多新的應(yīng)用方法。目前，可應(yīng)用的資源很多，新技術(shù)和新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)角度出發(fā)，選擇具有普通性和遷移性的基礎(chǔ)知識(shí)作為信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容。

（四）應(yīng)用性

信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力是課程的核心目標(biāo)。在課堂上，要特別重視應(yīng)用信息技術(shù)去解決問題的能力培養(yǎng)。從我們處理信息的一般過程，即信息的獲取、分析、加工、處理過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息的檢索、篩選、使用、表達(dá)和創(chuàng)新，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

（五）整合性

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，逐漸成為其他學(xué)科的有機(jī)組成部分。整合的目的是學(xué)以致用，真正做到在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生把解決問題的能力遷移到其他領(lǐng)域中。

二、選擇合適的教學(xué)模式

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，常采用以下幾種教學(xué)方法，感覺還可以。

（一）情景引入法

如現(xiàn)在正在上的圖像處理：先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，這些作品包括一些好的廣告作品、一些我們平時(shí)的生活照，以吸引學(xué)生的眼球和興趣，從而激發(fā)他們想動(dòng)手試試的愿望。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

每節(jié)課，我都先展示這節(jié)課要完成的課堂作業(yè)，并先讓學(xué)生試著去完成這些作業(yè)，讓學(xué)生有目的的去探究和實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和探究能力。然后在做的過程中，觀察他們的完成情況，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的講解。

（三）邊講邊練法

信息技術(shù)是門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，課堂上一目了然，因此在課堂上只講不練不行，只練不講也不行。要想保證學(xué)習(xí)效果，除了有意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力之外，還應(yīng)該根據(jù)課程難易程度安排一定時(shí)間的統(tǒng)一講解、示范，讓學(xué)生掌握本節(jié)課需要掌握的困難知識(shí)點(diǎn)。我一般是把每節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)剛要和需要完成的課堂作業(yè)寫在課程上，學(xué)生進(jìn)入課程一目了然知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)和掌握什么內(nèi)容，然后簡(jiǎn)單的引入后讓學(xué)生先實(shí)作，再根據(jù)實(shí)作的情況安排不定時(shí)的時(shí)間去講解、示范，最后再讓學(xué)生去實(shí)作，這樣達(dá)到讓學(xué)生迅速掌握并鞏固知識(shí)的目的。

（四）精講多練法

講課根據(jù)學(xué)生的水平和知識(shí)的難易盡量做到少講，盡量把多的時(shí)間留給學(xué)生去操作，只把學(xué)生普遍感到陌生和困難的知識(shí)作為主要內(nèi)容來統(tǒng)一講解。這樣，學(xué)生在實(shí)踐的過程中遇到問題并解決問題所得來的知識(shí)印象要牢固得多。

（五）充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室

相信現(xiàn)在機(jī)房一般都是安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室的，利用其屏幕廣播功能進(jìn)行統(tǒng)一授課或展示學(xué)生作品；利用其屏幕轉(zhuǎn)播功能讓某位學(xué)生給全班演示其操作；利用其屏幕監(jiān)視功能可實(shí)時(shí)查看某位學(xué)生具體操作過程。此類軟件各大功能齊全，充分利用此電子教室，能夠靈活多變地掌握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生實(shí)時(shí)地跟上課程進(jìn)度。

（六）互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

師生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討。在課堂上，要讓能力強(qiáng)的思維活躍的學(xué)生幫助他周圍能力較弱的學(xué)生，讓他們之間互相探討切磋，這樣不僅差生遇到的問題可即時(shí)解決，同時(shí)在相互探討的過程中，他們還可以互相得到啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（七）耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，在學(xué)生的實(shí)作中，不乏有學(xué)生反復(fù)提出老師在統(tǒng)一講解演示中強(qiáng)調(diào)的問題，遇到這種情況，老師要耐心地給他解答，以維護(hù)他的自信心。在演示學(xué)生作品時(shí)，遇到差生做得也不錯(cuò)的作品時(shí)，要及時(shí)在全班展示出來并給予表揚(yáng)，這樣可極大維護(hù)學(xué)生的自信心并極大地激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，很大程度能夠保證他在以后的學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然。

以上是我在這么多年的教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的一些方法和心得。教學(xué)是門藝術(shù)，教學(xué)方法也要在不同環(huán)境下隨之發(fā)生變化。讓我們都共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份自己的心力。