初中美術教育中學生性審美能力的提升途徑

張文濤

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣土門子鎮(zhèn)總校，河北 秦皇島 066504）

在新形勢下，加強中學生的性教育刻不容緩。正確的性教育可以幫助青少年樹立正確的性理念，增強性安全常識，開啟反思性價值觀的能力，對青少年的健康成長具有非常重要的意義。中國的性教育起步比較晚，在過去很長一段時間里中國的教育都忽略了性教育。隨著網絡、電視的發(fā)展，網絡性知識的傳播更加廣泛，性教育缺失帶來的青少年問題突出，使得教育界開始重視青少年性教育工作。通過近些年的不斷努力，我國的青少年性教育工作有了很大的進展，現(xiàn)在國內許多中學都開設有性教育的課程，并且得到學校的重視，取得了比較好的教學效果。

一、提升中學生性審美能力的意義

性教育的內容包括性健康教育、性審美教育、性文化教育等。性教育的內容要全面，并且要根據(jù)教育對象的不同年齡階段選擇教育方式。在美國，性教育的內容包括性態(tài)度、人際關系與社交技巧、責任等6個方面。美國的性教育階段包括從幼兒到高中六個年齡階段，根據(jù)不同的年齡階段選擇不同的教育方式與內容，主要的性教育在中學時期全部完成。要發(fā)揮性教育的作用，學校要根據(jù)學生的年齡特點和心理特點選擇適當?shù)慕逃齼热莺头绞健?/p>

培養(yǎng)中學生的性審美能力是中學生性教育的重要一環(huán)。正常的性審美觀是樹立正確性觀念的重要前提。性審美觀是指人感受性美、鑒賞性美和創(chuàng)造性美的能力，范圍包括心靈美、性別美、形體美、行為美等。隨著信息多元化，社會的價值觀也呈現(xiàn)多元化發(fā)展，人類性審美也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。當前的中學生受到社會價值觀的影響非常大。有不少中學生受到外界不良價值觀的影響，性審美觀出現(xiàn)了偏差。要培養(yǎng)學生正確的性觀念，就必須構建青春期性審美教育，幫助中學生樹立正確的性審美觀。

二、初中美術教育提升學生性審美能力的途徑

美術是提升學生性審美能力的重要途徑。初中生正處于青春期的生理階段。青春期是人類成長的重要時期。這個時期的人性機能逐漸走向成熟，性意識萌發(fā)，開始對異性產生興趣。步入青春期的初中生，一方面，對異性開始產生興趣，另一方面對性別的認識比較模糊。有部分學生對于異性的審美認知出現(xiàn)偏差。比如，一部分女生認為男孩子必須像電視上一樣英勇，做事嬌滴滴的就是缺乏男子漢氣概，一部分男生則認為粗魯暴力是男子漢氣概的表現(xiàn)。要糾正學生錯誤的性審美觀，加強他們對異性的理解與認識，就要提升他們的性審美能力。初中的美術教學的首要目的就是要激發(fā)學生的審美意識，提高學生的審美能力，為學生以后的藝術情感培養(yǎng)打下深厚的基礎。人體美術作品是美術作品中的主要類型。初中美術教材中也有有關人體美術作品的內容介紹。許多初中生在看到這些教材時都會產生不好意思、難為情、好奇之類的情緒。老師在美術教育課堂上對這些情感加以正確引導，可以幫助學生樹立正確的性審美觀。初中美術教育提升學生性審美能力的途徑主要有以下幾個方面：

第一，采用小組式的合作學習方法開展美術課程。初中美術教育中有關學生性審美能力的教學內容就是美術作品中的人體作品。美術等藝術課程與其他課程的區(qū)別，在于藝術欣賞的答案是沒有對錯之分的。任何美術作品都包括了形式美與內容美這兩個內容，人體美術作品也一樣。人體藝術作品以豐富的形體變化、巧妙的人體構造塑造出不同美感的藝術效果。每一件美術作品中都包含著畫家的思想與情感。學生在欣賞美術作品時，不僅是欣賞作品的外在構思，還要感受到畫家通過作品表達出來的對愛與美的追求。不同的人對同一件美術作品的欣賞方向和鑒賞結論是不一樣的。采取小組式的合作學習法，一方面，有利于營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面，有助于通過學生之間的討論，增強學生之間的交流，加強學生對作品的理解。分小組時，為了獲得更好的學習效果，建議將班上的男女生均勻分配于每個小組里。異性對于美的欣賞角度是不同的，通過男女生之間的討論，讓初中生可以修正自己的性審美觀點。

第二，采用提問題式的學習方式開展美術課程。美術作品鑒賞是美術課程的重要部分。進行人體美術教學時，單純依靠老師填鴨式的教學的效果是非常有限的。通過學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再由老師或其他同學進行解答的教學方式可以加深學生的印象，提高教學的效果。對一件作品的欣賞會受到其創(chuàng)作背景和作者的影響。學生在缺乏對作品的創(chuàng)作背景了解的前提下可能無法很好地理解作品。讓學生提出問題，就是避免出現(xiàn)填鴨式教學效果的出現(xiàn)。比如《米洛斯的阿芙洛蒂戎》，教材上說這是對維納斯的歌頌，已經成為了女性人體美的代言詞。而這件作品如何體現(xiàn)女性人體美？她的創(chuàng)作根源是什么？這些都有可能是學生產生的問題。如果沒有讓學生提出問題，只是按書本上進行教授。學生只會將書本上的結論記憶下來，而對作品的細節(jié)毫無印象。采用提問式的教學方式時，可以在課堂上先準備一部分時間讓學生欣賞作品的圖片，然后采用輪流發(fā)言的方式，讓學生提出自己的問題。同時要充分激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生通過課后的自學了解作品背后的故事和意義，不斷深化學生的印象，提高學生的審美意境。

三、結語

根據(jù)新課改的要求，美術是初中素質教育的基礎課程。在美術教育中要避免傳統(tǒng)的填鴨式教學，采取靈活的、多變的教學方式，不斷提高學生的審美意境，幫助學生形成正常的性審美觀。在價值觀多元化的今天，提高中學生的性審美能力對學生形成正確的性觀念，促進學生健康成長有非常重要的意義。提高學生的性審美能力是時代對美術教育提出的新的要求。初中美術教師要根據(jù)時代的變化調整自己的教學方式，以更高的標準來要求自己，不斷提高課堂上的教學質量。