關(guān)于信息技術(shù)希沃白板在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

田易容

（湖南省吉首市排綢鄉(xiāng)中心小學(xué)，湖南 吉首 416000）

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)品也不斷的出現(xiàn)，希沃白板就是其中的一個(gè)。希沃白板在教學(xué)中的應(yīng)用，具有靈活性，便利性，人機(jī)交互等特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上使用，其信息量大，畫面豐富的特點(diǎn)可以建立一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助教師更好的教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以希沃白板是一個(gè)非常重要的教學(xué)工具，為現(xiàn)代化的教育開辟了一個(gè)新天地，不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)的效率，對我們的教學(xué)過程非常有意義，幫助教師的教學(xué)觀念革新，所以要做好希沃電子白板資源與課程的整合，更好的助力課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，加入活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，年級比較小，他們性格比較調(diào)皮，注意力很容易分散，很難老老實(shí)實(shí)的坐在教室上課，所以特別的需要教師的引導(dǎo)。希沃白板可以將鮮艷的顏色、生動的形象、富于變化的聲音展現(xiàn)在學(xué)生的面前，相比于傳統(tǒng)活動中的圖片，教師口頭講述等。利用希沃白板的多媒體功能可以輕松的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，可以開展更多的教學(xué)活動。比如科學(xué)活動，教師可以用動畫視頻“熊大熊二保衛(wèi)森林”的故事情節(jié)來講述情境：收到小兔子乖乖的緊急情報(bào)后，學(xué)生和熊大熊二兩兄弟一起闖關(guān)，找到光頭強(qiáng)并制止光頭強(qiáng)破壞森林的行為。學(xué)生有了參與感，興趣提升，積極性也被調(diào)動起來了。學(xué)生很快就找到了按“兩個(gè)蘋果一個(gè)梨”規(guī)律排列的大樹，獲取了光頭強(qiáng)伐木位置的地圖，為后面活動的順利開展、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做好了充分的準(zhǔn)備。

二、師生互動的好幫手

教學(xué)助理，移動講座幫助教師和學(xué)生之間互動的良好互動，有效的師生互動是實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的保護(hù)和教育的關(guān)鍵。在校園教育活動中，教師如果能接近學(xué)生，和他們溝通，傾聽他們的呼聲，幫助學(xué)生更好的展示自己，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，如肯定，欣賞，和同意，他們將能夠更好地發(fā)揮其職責(zé)，幫助學(xué)生的綜合發(fā)展。我們?nèi)绾尾拍苓_(dá)到良好的師生互動？除了教師的尊重和學(xué)生的理解和以學(xué)生為中心的教育理念，他們還要好的大環(huán)境的支持。嘗試使用電子白板教學(xué)助理的“課件演示”功能后，我們高興地發(fā)現(xiàn)，原來手機(jī)也可以變成一個(gè)遙控器進(jìn)行遠(yuǎn)程控制的課件。當(dāng)手機(jī)和大屏幕無線連接，不僅可以在課件的翻頁或頁面跳躍瀏覽，縮放等，從而真正幫助教師實(shí)現(xiàn)“移動教學(xué)”的夢想，成為一名老師創(chuàng)造了良好教學(xué)條件的好幫手。通過移動展示平臺來記住這些瞬間，為作出評價(jià)奠定基礎(chǔ)。在校園科學(xué)方面的課堂學(xué)習(xí)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生用研究、對比、實(shí)操、實(shí)驗(yàn)等方法，尋找問題、研究問題和解決問題的能力。通過希沃白板授課助手的“移動展臺”，可以將記錄變得更加簡單，幫助學(xué)生更好的理解。

三、化靜為動，激趣促思；化繁為簡，激趣活思

使用電子白板，不僅可以讓教科書中的照片，從靜態(tài)到動態(tài)的變化，還有一些較為抽象和難以理解問題可以通過圖像，聲音，動畫等方式進(jìn)行模擬轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程中，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對知識的向往，如果是很復(fù)雜的課件，還要由專業(yè)人員進(jìn)行制作，這是耗時(shí)耗力。現(xiàn)在，電子白板有需要的教學(xué)資源。它可以在需要時(shí)被拖動，你想要的就會得到什么。這既方便又快捷。電子白板可以展示直觀抽象的東西，減少繁瑣的解釋，更好地突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，并以較少的努力取得更多的成果。

四、交互式白板具有如下功能

記錄所有對整個(gè)教學(xué)過程的操作信息，在課堂上，包括教師的標(biāo)簽信息和學(xué)生在操作的信息?；谠撔畔?，過程評價(jià)和真實(shí)性評估可以進(jìn)行。教師可以利用電子白板的優(yōu)勢，正確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐作業(yè)，如使用卡通人物，語音評測，用笑臉評估，鮮花評估......讓學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)情況，來實(shí)現(xiàn)自我反饋的目的。教師評價(jià)是開放式的，學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，并受到鼓勵(lì)和贊美，所有這些都使學(xué)生產(chǎn)生積極的動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)的信心和獲取知識的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。與此同時(shí)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

五、活躍課堂的好工具，除了“課堂活動”，教師要善于利用希沃白板中的“蒙層”功能

這種功能，能增加神秘感、引發(fā)學(xué)生的好奇心，十分契合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)活動“動物的尾巴”，教師在動物園的場景中，用“蒙層”功能把燕子、松鼠、老虎、猴子、大象等動物隱藏起來，然后用橡皮擦出動物的尾巴，讓學(xué)生猜一猜是什么動物，從而吸引學(xué)生注意，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，記住每種尾巴的特點(diǎn)，為下一步了解動物尾巴的作用以及與動物生活的關(guān)系做好鋪墊。每當(dāng)一種動物尾巴被一點(diǎn)一點(diǎn)擦出來的時(shí)候，學(xué)生聚精會神地盯著屏幕，猜對后，學(xué)生歡呼雀躍。利用希沃白板中的“克隆”功能可以快速復(fù)制活動中所需要的元素。在學(xué)習(xí)加法的時(shí)候，就可以用“克隆”功能。

結(jié)語：

從傳統(tǒng)媒體的擴(kuò)展，對現(xiàn)有信息技術(shù)的整合，再到對資源應(yīng)用與生成的支持，電子白板可以從多個(gè)層次對課堂進(jìn)行支持。利用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，從一線教師的現(xiàn)有水平出發(fā)，完成傳統(tǒng)理論教學(xué)到單純借助信息技術(shù)設(shè)備教學(xué)，發(fā)展到信息技術(shù)背景下，借助信息化資源實(shí)現(xiàn)互動課堂的完美轉(zhuǎn)變。因而，只有合理地應(yīng)用希沃電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂，達(dá)到事倍功半的目的，學(xué)生也才可以更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，為我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。