大學生思想狀況及歸因分析

霍慶松

（菏澤學院，山東 菏澤 274099）

針對我院學生的思想狀況做了問卷調查，做出以下報告：

一、我院學生思想狀況

（一）我院學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的

1.政治情感趨于理性，政治判斷基本正確。調查顯示，大多數學生關心政府工作報告和社會熱點問題；關注中美貿易、華為事假、香港暴力事件等問題，認為國家利益高于一切，愛國主義精神強烈；學生大都認真學習新時代中國特色社會主義思想，堅定“四個自信”。認為是對中國傳統(tǒng)文化，中國革命文化，中國家訓文化對自己的影響很大。黨員在日常生活中作用的整體評價較高，黨員干部能做到增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”有堅定的理想信念。這說明在校大學生對黨和國家的重大活動比較關注，尤其是關心國家主權以及與自身前途命運息息相關的話題，他們的政治情感已趨于務實、寬容和理性，政治判斷能力較強，認識問題的立場和觀點基本正確。

2.認同主流價值取向，人生態(tài)度積極健康。理想信念是一個人思想的靈魂和行動的標尺，是影響和左右價值取向變化的內在動力系統(tǒng)，是大學生價值取向的重要支撐點。多數學生認為個人的價值取決于對社會貢獻的大小，尊敬新時期的模范典型，尤其觀看完《黃大年》傾聽完郭永懷事跡報告會以后，大家對郭永懷等愛國主義情懷，舍身忘己的精神感動，贊同他們的價值觀和人生觀。這說明大學生對我國社會主義的主流價值取向基本認同，對理想信念的認識更加深刻、全面，人生態(tài)度和價值判斷積極健康。

3.對學校工作和教師隊伍的評價比較滿意。調查顯示，大多數學生對學校治安、校園文化建設以及教師的整體素質和教學能力表示滿意；對黨團組織在日常生活中的作用表示認可；對輔導員的思想政治教育工作表示肯定。

（二）在積極、健康和向上的主流下，也存在著一些不可忽視的問題

1.消費超前，誠信缺失。多數學生的消費水平是合理的，但是學生的消費心理和消費行為無不體現時代氣息，一部分家庭情況并不富裕的學生，存在著盲目追求時尚、超前消費的不理智傾向。

2.習慣養(yǎng)成失范，自我為中心意識較強。多年的擴招 ,縱向看 ,生源質量有所下降,在鮮花、掌聲、贊美聲中成長起來的獨生子女，大多過慣了嬌慣、呵護的生活，凡事以自我為中心。本應在幼兒園或小學學習時期應該克服的養(yǎng)成教育弊病，欠賬般地帶入了大學的學習與生活，這降低了思想政治工作的層次，增大了思想教育與管理的諸多難度。

3.部分學生經濟、學習、就業(yè)壓力大，心理負擔過重。市場經濟下多種思潮的影響，經濟群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，導致一些家境貧困以及面對嚴峻就業(yè)形勢的學生，心理負擔過重，產生心理障礙。還有一些學生，學習目的不明確，逃學現象時有發(fā)生。上了大學，解決了升學的問題，但尚未真正解決為什么學習，為誰學習的問題，在學習上沒有持之以恒的動力，厭學情緒較重。

二、影響因素分析

從生理上看，大學生處于青年向成人的過渡期。從社會學的角度看，大學生又處于學校和社會的交叉期。因此，影響其思想狀況的因素是多方面的。

（一）市場經濟的競爭性和開放性增強了大學生的自強意識和創(chuàng)新意識，但是，市場經濟的求利特性也使大學生的價值觀出現了功利化傾向，追求個人享受，缺乏社會責任，淡化了崇高的理想信念。

（二）大眾傳播媒介的負面效應。隨著科學技術日新月異的進步，大眾傳媒已深入我們的生活，即時傳來的各種各樣的信息沖擊著人們的眼球和大腦，改變著人們的生活方式、學習方式，也改變著人們的思維方式和價值觀念。一些媒體特別是網絡媒體不負責任的負面事件宣傳報道，對大學生的思想產生了很大的負面影響。

（三）思想政治教育的不足。在社會重功利重實用的大背景下，大學的思想政治理論課也出現了把思想政治理論課當作一般知識課，重知識傳授輕思想修養(yǎng)的傾向。在教學內容上，大學的思想政治課和中學政治課的重復以及在教學方法上的陳舊單調，也造成了學生對思想政治課的厭煩心理 ,使學校 思想政治課的效果大打折扣。

（四）家庭教育觀念的偏差。我國基礎教育由于長期受應試教育觀念的影響,使家庭成員把家庭教育也狹隘地理解為智育，家長更重視學生的考試分數，忽視孩子的思想道德素質培養(yǎng)。在市場經濟條件下，一些家長由于自己生存競爭壓力增大，在工作和生活中放松了自己的思想道德修養(yǎng)，不能以身作則 給孩子樹立好的榜樣。

（五）大學生自身素質的局限。大學生社會閱歷不深、理論素養(yǎng)和社會實踐鍛煉欠缺，使他們看問題往往不能全面認識和準確把握事物的本質，缺乏文化辨別能力，在紛至沓來的各種價值觀面前，往往迷失方向。

三、對今后工作的思考

（一）強化對學生的思想政治教育

利用班會和政治理論學習的時機，有針對性開展教育工作，教育學生站在社會發(fā)展規(guī)律、人生發(fā)展規(guī)律的高度認識和重視思想政治教育的作用。

（二）推進黨團組織和教育機制的創(chuàng)新

首先，要充分發(fā)揮黨組織在學生思想政治教育中的獨特作用，運用先鋒模范的力量去感召和教育學生。其次，要通過豐富多彩的社團組織活動使受眾群體得到思想的升華和提升。再次，思想教育工作要堅持以學生為本，始終體現人文關懷。

（三）推進文化建設和社會實踐的創(chuàng)新

首先，要開展豐富的文化活動，真正使學生在參與中得到自我發(fā)展和自我完善。其次，強化社團功能和學生組織建設，開展社會實踐活動，讓學生親身接觸社會，加強理論與實踐的結合。

（四）繼續(xù)推進心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃教育

有針對性地開張心理健康教育，使有心理問題的學生能得到及時的糾正。同時，要強化職業(yè)設計教育，讓學生了解當前的就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，為學生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會，減少不穩(wěn)定因素的發(fā)生。

（五）利用新媒體對學生開展思想政治教育

通過文字、語言、圖片、影像等方式將教育內容迅速傳遞給學生，使得思想政治教育更直接、更便捷、更深入。新媒體不受時空等條件的制約，大大提高了思想教育信息傳播的速度和效率。目前，大學生應用最多的新媒體為QQ、微信等。大學思想政治教育工作者在對學生進行思想政治教育的時候，可以利用新媒體的平臺，比如QQ、微信公眾號、微博等，對學生的心理狀態(tài)、學習狀態(tài)、生活狀態(tài)予以指導、幫助。如果發(fā)現有問題的學生，可以適當關注，從而進行更深一步的了解，并幫助其解決問題。