高職數(shù)學(xué)在線教學(xué)的策略研究

（1 承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000；2 承德市第四中學(xué)，河北 承德 067000）

數(shù)學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的具體問題，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。而目前大部分高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，學(xué)校未充分重視高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，教學(xué)方法枯燥單一的現(xiàn)狀已成為高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題?；谛畔⒒脚_的在線教學(xué)模式能給高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的動力。

一、面臨的問題

（一）在線上教育平臺具有局限性

很多在線教學(xué)平臺在推廣的最初階段都是免費的，等知名度稍微提高一點就要收費了，就需要通過學(xué)校購買平臺和相關(guān)資源。目前，隨著“雙一流”建設(shè)的鋪開，很多實力較強的高職院校都會和相關(guān)平臺合作開發(fā)具有本校特色的在線課程。但有些實力較弱，信息化教學(xué)不受重視的學(xué)校仍然大部分采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，有個別老師想進行在線課程建設(shè)也是心有余而力不足，缺少可以實施的平臺。同時，由于部分教學(xué)平臺知名度不高，平臺規(guī)模不大，造成其影響力不大，效果不佳等后果。學(xué)校能提供一個良好的教學(xué)平臺是在線課程的基礎(chǔ)。

（二）缺少在線課程制作團隊

在高職院校，缺少高等數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)團隊。高等數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課程，在大多數(shù)院校都未能受到重視，所以師資團隊較薄弱，人員較少，而且大多數(shù)為年紀(jì)偏大的老教師，三五年都不進新教師，導(dǎo)致沒有及時補充新生力量，造成師資結(jié)構(gòu)“青黃不接”的局面，而部分老教師不熟悉信息化手段，也不愿意學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而高等數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)是一項工作量較大的工程，單靠某一兩個老師來做是不行的。構(gòu)建一支團結(jié)、分工明確、積極合作的制作團隊是在線課程建設(shè)的關(guān)鍵。

（三）技術(shù)掌握上欠缺

很多高職院校對信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度不夠，每年就派幾個專業(yè)課教師出去學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)少之又少，而且學(xué)習(xí)時間短，學(xué)不到太多實質(zhì)性的東西，培訓(xùn)人員覆蓋范圍小，力度不夠是造成教師對信息化技術(shù)掌握較少、不會的根本原因。同時，相關(guān)信息化技術(shù)的掌握不是一蹴而就的，即使有集中培訓(xùn)的時間，還要求教師自身多探索，多實踐，才能真正實現(xiàn)為我所用，為教學(xué)所用。掌握必需的信息化技術(shù)是構(gòu)建在線課程的手段。針對高職院校高職數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)面臨的問題，應(yīng)該從學(xué)校層面與教師層面進行努力，爭取有所突破，從而充分利用信息化手段，構(gòu)建線課程資源，化被動為主動的學(xué)習(xí)方法，提高高職院校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

二、高職數(shù)學(xué)在線教學(xué)的策略

（一）學(xué)校要重視在線課程建設(shè)

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，能有效地提高學(xué)生的邏輯和思維能力，并能培訓(xùn)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，數(shù)學(xué)建模還能幫助學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)校要積極宣傳與引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師利用信息化手段，并為其提供在線課程平臺，使之構(gòu)建在線課程資源，從而為高職數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

1.提供良好的在線課程建設(shè)平臺

學(xué)?？梢匝埣夹g(shù)團隊打造自身的在線課程平臺，也可以與第三方合作，購買其在線平臺使用，不僅可以打造自己的資源，也可以分享其他方的優(yōu)秀資源，實現(xiàn)合作分享與共贏。各種方式都有各自的優(yōu)劣，根據(jù)本校特點，權(quán)衡利弊，選取一種更有利于自身發(fā)展，更有利于在線課程開發(fā)和應(yīng)用的方式。

2.重視數(shù)學(xué)教師師資隊伍的結(jié)構(gòu)

高職院校對數(shù)學(xué)教師結(jié)構(gòu)應(yīng)引起重視，關(guān)注年齡結(jié)構(gòu)，要重注新生力量的引進。構(gòu)造一支以中青年教師為主體、年輕教師與老教師為兩翼的數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)團隊。年輕教師與中年教師對新生事物的接受能力較強，技術(shù)學(xué)習(xí)更快，信息化手段利用起來也更熟練，所以學(xué)校應(yīng)該重視中、青年教師的引入。

3.重視引進來，走出去的技術(shù)學(xué)習(xí)

構(gòu)建高職數(shù)學(xué)在線課程需要多元的信息化技術(shù)支持，學(xué)校要給予老師相關(guān)方面的學(xué)習(xí)機會，可以通過把專家引入學(xué)校，對大部分教師進行集中培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)的方式不斷提高應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，同時也可以組織教師去參加由一些團體組織的在線課程建設(shè)培訓(xùn)，并通過觀摩其他院校的在線課程建設(shè)方法和成果，鼓勵其參加信息化大賽，微課大賽等方式，從本質(zhì)上提高教師在線課程建設(shè)的能力。

4.提供必要的資金支持和激勵政策

對于構(gòu)建在線課程的教師，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動其積極性，可以適當(dāng)?shù)亟o予政策支持和資金補貼。有些技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有很大的難度，可以通過資金補貼等方式，允許教師團隊適當(dāng)借助校內(nèi)外的工作室和技術(shù)團隊來打造。同時也可以在年終考核，職稱評審等方面對在線課程教師給予一定的政策激勵。

（二）數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重自身的成長和教學(xué)方法的優(yōu)化

高職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重自身的提升，積極主動參加在線課程建設(shè)培訓(xùn)，并多應(yīng)用，多實踐，多探索。團隊方面要合理分工，團結(jié)協(xié)作，注重團隊合作的力量，高效率，高質(zhì)量地構(gòu)建在線課程資源。積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息化手段，利用在線課程資源學(xué)自主學(xué)習(xí)。逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方法到現(xiàn)代教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，并要注意細(xì)節(jié)的實施，實現(xiàn)線上和線下的對接，從而不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。高職高等數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)和應(yīng)用需要通過學(xué)校，教師，學(xué)生各方的努力。也需要平臺、技術(shù)、資金和政策的支持。只有正確地引導(dǎo)和合理地構(gòu)建，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用才能為高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

三、結(jié)束語

總而言之，信息時代可以為我們教師提供多種教學(xué)方式方法，在線教育可以為教學(xué)形式注入新鮮的血液，并可以在特殊時期為我們的教育保駕護航，雖然有很多的不足之處，但是在我們老師自己和校方的以及各方面的努力下，在線教育會越走越遠(yuǎn)！