小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生表演性朗讀的運(yùn)用探討

（江西省九江市修水縣上奉鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 九江 332400）

語(yǔ)文本身就是靈活多變的，考察學(xué)生的形式也是多種多樣，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要注重形式靈活多變，找到一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在通過一些普通的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生興趣時(shí)，很可能導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍得不到好的調(diào)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得不到大的提升。但表演性的朗讀不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，還可以活躍課堂的氛圍，對(duì)學(xué)生的思維等各方面都有著一定的鍛煉，所以這一靈活性的方法在語(yǔ)文教學(xué)中是一種創(chuàng)新性高且實(shí)踐性強(qiáng)的方法。

一、表演性的朗讀所表現(xiàn)的特征

（一）用直觀的表現(xiàn)幫助學(xué)生理解

在進(jìn)行課文閱讀時(shí)采用表演性的朗讀方式，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行聲情并茂的展示，小學(xué)生可能對(duì)其中含義較深刻的部分內(nèi)容不是很理解，但是學(xué)生會(huì)用自己的方式去認(rèn)知，去感悟，這樣可以幫助所有學(xué)生更好更深的理解這篇文章中的思想和內(nèi)容。

（二）用學(xué)生聲音和書本上的漢字來(lái)深刻理解

書本上的文字是靜態(tài)的而且學(xué)生在閱讀過程中會(huì)感到枯燥，很多學(xué)生在看的過程中都會(huì)走神。但是通過表演性的朗讀方法，在課堂上會(huì)將學(xué)生的聲音以一種動(dòng)態(tài)的方式把課文展現(xiàn)出來(lái)，再結(jié)合著書上的靜態(tài)的文字可以把課堂中的氛圍很好的緩和起來(lái)，可以幫助學(xué)生把注意力更加集中到課堂上。

（三）幫助學(xué)生綜合性的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，要通過瀏覽，閱讀，品味，回顧的過程。表演性的朗讀方法可以讓學(xué)生在思考如何表演出文章中人物性格時(shí)充分的發(fā)揮想象力，想象出當(dāng)時(shí)的情境中，作者在想什么，作者想要表達(dá)的思想是什么。表演者的學(xué)生需要想到該通過怎么樣的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)吸引其他學(xué)生的注意。在這個(gè)過程中讓學(xué)生的閱讀能力、思考能力、表演能力、創(chuàng)新能力都得到了開拓和發(fā)展。

二、表演性的朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

（一）選擇合適的朗讀材料。

表演性閱讀文章就像演講一樣，要注意合理選材，尤其是對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文，學(xué)生剛開始接觸表演性的朗讀，在文章的選取上要有一定的思考。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知很少，對(duì)人情世故的了解層面也很淺，所以在選擇朗讀材料時(shí)要注意所選取的文章要讓學(xué)生在朗讀過程中可以感受到文章的細(xì)節(jié)和情感，可以通過閱讀文章來(lái)思考和分析文章中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而達(dá)到表演性閱讀的教學(xué)目的。其實(shí)學(xué)校發(fā)的教材中的文章就可以作為例子來(lái)進(jìn)行閱讀，課后語(yǔ)文教師還可以給學(xué)生找一些相似的文章進(jìn)行朗讀，以加深學(xué)生對(duì)這種類型文章的理解深度。

例如：部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)里的第六單元第20課《蘆花鞋》，這一課就可以讓學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀，第一次朗讀時(shí)學(xué)生可能不會(huì)感覺有很多的感情，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些的理解層次較淺，在教師給學(xué)生講完這一課后再讓學(xué)生帶入感情的朗讀一次。這一次學(xué)生在朗讀的過程中會(huì)更加認(rèn)真的去分析文章中的細(xì)節(jié)和人物情感，同時(shí)也會(huì)對(duì)一些陌生字詞有了新的理解。在學(xué)完這一課后教師可以給學(xué)生找一些相同類型的文章，再交由學(xué)生來(lái)朗讀，看看學(xué)生這一次可以從文章中體會(huì)出什么。這樣不但幫助學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，還增加了學(xué)生的閱讀量，拓展了學(xué)生的閱讀量。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，開設(shè)朗讀比賽

在選擇了適合學(xué)生閱讀的材料以后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在閱讀時(shí)可以把自己的感情充分帶入。教師可以先給學(xué)生一篇文章，讓學(xué)生自己先感受一下，之后由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表演性的朗讀。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，學(xué)?？梢越o學(xué)生設(shè)立一次朗讀比賽，因?yàn)楸荣愖钚枰木褪歉腥玖?，所以題目可以統(tǒng)一，然后讓教師指導(dǎo)學(xué)生寫完一篇文章，然后練習(xí)參賽。

例如：孝是中華民族傳統(tǒng)文化中最重要的文化之一。所以學(xué)?？梢岳煤霌P(yáng)這一文化的機(jī)會(huì)來(lái)開展一次演講比賽，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于孝的文章，在教師指導(dǎo)修改以后，讓被選中的學(xué)生每天找一個(gè)時(shí)間在語(yǔ)文教師面前進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因?yàn)樵陉P(guān)于這樣的一個(gè)主題中，不僅內(nèi)容需要感人，更重要的在于演講者對(duì)這篇文章所表達(dá)的情感是否讓聽眾動(dòng)容。比賽結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得一些小獎(jiǎng)品，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)演講比賽的積極參與度。通過這樣的方法，可以增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章閱讀的思考和分析能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上采用表演性的朗讀方式是一種可以有突破性發(fā)展的，這一方式可以有效的提高語(yǔ)文課堂的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣有很大提高，更能加強(qiáng)學(xué)生在上課時(shí)的注意力。這樣的方法可以幫助學(xué)生從小把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好，從而在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可以有較好的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以表演性的朗讀方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幫助是很大的。