初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略研究

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣鄭旗中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 751800）

現(xiàn)代教學(xué)逐漸重視青少年的能力培養(yǎng)，以知識、能力和思維為教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)性和探究性，通過實(shí)驗(yàn)與知識的結(jié)合掌握物理知識，降低物理的抽象性。對于初中階段的物理教師而言，如何能夠借助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛能，拓展邏輯性思維，提升課堂的教學(xué)效率，是教師需要認(rèn)真思考的問題。本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，并進(jìn)行以下論述。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)生注意力

有效的導(dǎo)學(xué)過程是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠保證學(xué)生的注意力，實(shí)驗(yàn)與新課導(dǎo)學(xué)的有效結(jié)合能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，加強(qiáng)對抽象知識的理解，明白物理現(xiàn)象形成的原理，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到較好的新課教學(xué)效果。

比如，教師在講述《凸透鏡成像規(guī)則》的知識點(diǎn)時(shí)，可以將生活實(shí)際與知識相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在授課前先為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，準(zhǔn)備一塊玻璃板，在玻璃板左右兩側(cè)各方一支蠟燭，點(diǎn)燃一側(cè)的蠟燭，讓像呈現(xiàn)在玻璃板內(nèi)，給像的位置放一個(gè)水杯并將水導(dǎo)入水杯當(dāng)中，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)成像中的蠟燭是不滅的狀態(tài)。通過實(shí)驗(yàn)的方式來為學(xué)生展現(xiàn)平面鏡成像的意義和現(xiàn)象，簡化了課本中的概念，以一種客觀實(shí)際的方式來加深學(xué)生的理解與記憶，逐漸建設(shè)學(xué)生的物理思維，提升物理課堂的趣味性和有效性。

二、豐富實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)頻率

學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是教師們常常忽視的教學(xué)環(huán)境，教師普遍將重點(diǎn)放在物理知識的課本化教學(xué)中，對物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知以及實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建關(guān)心較少，只有在課題需要的時(shí)候才會帶學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作教學(xué)，這樣會在根本上降低學(xué)生對物理的興趣，降低動手實(shí)驗(yàn)的興趣。因此學(xué)校需要加強(qiáng)對教師的管理，讓教師們認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)器材，保證教學(xué)的有效性。

比如，學(xué)校需要集中教師進(jìn)行新時(shí)代物理教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參與公開課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和正確的培養(yǎng)方式，認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。學(xué)校需要積極配合教師，按者涉及的物理器材進(jìn)行配置，給學(xué)生提供較好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師在教學(xué)活動中需要提升實(shí)驗(yàn)操作的頻率，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證和操作，有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，加強(qiáng)課堂參與興趣

物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生更好的理解物理知識，鍛煉動手能力，還是加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的過程，讓學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)意識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)工作中，都會經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索來得到結(jié)論，不是單純的異想天開，而是要有真實(shí)的探索過程。初中階段的學(xué)生缺少動手實(shí)踐探究的意識，懶散，因此教師需要鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)的重要性。

比如，教師在物理教學(xué)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生的主動動手實(shí)踐能力和意識，結(jié)合生活中一些簡單有趣的事物讓學(xué)生進(jìn)行探究。教師在課堂中可以提出一些有意思的探究內(nèi)容，問問學(xué)生：布條遇到火焰會燃燒嗎？報(bào)紙會帶電嗎？學(xué)生聽到這樣的問題會一致回答：布條會燃燒，報(bào)紙肯定不帶電。之后教師可以在課堂上進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，看到在被水浸濕的布條上滴上酒精，火焰在布條上燃燒，但是布條卻沒有燒焦；看到報(bào)紙?jiān)谀Σ梁竽茉趬ι袭a(chǎn)生靜電。這樣會讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與教師的物理講解過程，同時(shí)明白實(shí)驗(yàn)探究的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐的意識和習(xí)慣。

總結(jié)：綜上所述，初中階段的物理教學(xué)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要以學(xué)生的性格為出發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極配合教師展開物理的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)的開展能夠全面提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠有效理解物理知識，在實(shí)驗(yàn)中熟悉知識，鍛煉自身的實(shí)踐能力和探究能力。上述方式在實(shí)踐中具有較好的效果，教師可借鑒使用。