實踐育人視角下的大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制研究

胡瀟瀟

（南京林業(yè)大學，江蘇 南京 210037）

引言：實踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校志愿服務(wù)是大學生群體中系統(tǒng)開展的社會實踐活動，是落實高校實踐育人具體工作的重要載體，高校要將實踐育人的教育目標與大學生志愿服務(wù)相結(jié)合。高校組織學生開展志愿活動的出發(fā)點與歸宿在于培養(yǎng)學生的志愿精神，提高其實踐能力。高校不僅需要創(chuàng)新管理機制，同時需要關(guān)注大學生志愿服務(wù)開展的實際情況，制定針對性培養(yǎng)目標，尋找突破口，提高實踐育人的整體效果。

一、大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制的研究意義

豐富大學生志愿服務(wù)教育理論能夠有效的改進傳統(tǒng)實踐育人方式存在的問題，制定針對性解決方案，充分發(fā)揮大學生志愿服務(wù)的作用，而且能夠拓展學生的視野，加深其對社會志愿活動的認識，確保在日后工作與學習的過程中能夠明確自身責任，樹立正確的三觀。與此同時，在實踐育人的背景下開展大學生志愿服務(wù)教育工作，還能夠分析當前高校志愿服務(wù)的現(xiàn)狀，并合理的融入聯(lián)動機制，制定針對性開展方案，解決傳統(tǒng)大學生志愿服務(wù)存在的問題，改善并調(diào)整實踐育人的策略，確保能夠有效落實高校實踐育人的具體工作，充分發(fā)揮實踐育人的效率，達到最初所設(shè)定的目標[1]。

二、高校實踐育人志愿服務(wù)存在的問題

據(jù)實際調(diào)查，高校在實際開展志愿服務(wù)的過程中，過于注重弱勢群體的服務(wù)，從而無法充分展現(xiàn)實踐育人活動開展的效率，同時難以滿足發(fā)展型需求的較高層次。再加上不僅教師所涉及的活動不夠充分，導致活動開展過于單一，同時還會受多種因素限制，難以調(diào)動高校學生的參與熱情。除此之外，各個志愿服務(wù)主體之間沒有充分聯(lián)系，活動開展的過程中，高校學生之間溝通相對較少，而且還會受人力資源與物力資源的限制，甚至部分高校不夠重視資源管理工作，無法保障志愿服務(wù)順利開展。

三、大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制的目標及內(nèi)容

（一）明確聯(lián)動機制目標，構(gòu)建組織體系

大學生志愿服務(wù)是社會志愿服務(wù)行業(yè)的重要組成部分，同時能夠幫助學生成長，并樹立正確的服務(wù)理念。因此，在實際構(gòu)建大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制的過程中，需要事先明確活動開展的目標，并根據(jù)志愿服務(wù)構(gòu)建組織體系，同時需要注重網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的運用，確保聯(lián)動機制在開展活動的過程中能夠解決當前組織主體間溝通存在的不足，并拓展志愿服務(wù)的開展途徑，建立并整合組織體系網(wǎng)絡(luò)，確保各個環(huán)節(jié)志愿活動能夠有效銜接，充分發(fā)揮聯(lián)動機制的作用與優(yōu)勢。與此同時，由于大學生志愿服務(wù)受人力資源與物力資源的限制，無法提高志愿服務(wù)的效率。因此，要想充分解決當前大學生志愿服務(wù)存在的問題，還需要高度重視有效資源利用，充分發(fā)揮人力資源的作用優(yōu)勢，確保不同專業(yè)志愿者之間能夠有效溝通與交流，為后期的志愿者工作開展打下良好基礎(chǔ)，同時能夠拓展物力資源途徑，保障志愿服務(wù)活動的可持續(xù)開展[2]。

（二）大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制內(nèi)容

首先，校際聯(lián)動機制的開展，校際聯(lián)動指的是高校與不同校區(qū)、不同高校、中小學之間聯(lián)系而開展的志愿服務(wù)活動。由于傳統(tǒng)校級志愿服務(wù)存在一定的差異性，而且無法實現(xiàn)有效溝通，為了有效解決校際聯(lián)動機制所存在的問題，則需要加強各個環(huán)節(jié)的溝通與聯(lián)系，確保彼此之間能夠相互學習，完善自身的不足，提高各項資源的利用效率，最大化保障志愿服務(wù)活動的順利開展，充分發(fā)揮校際聯(lián)動的作用優(yōu)勢。

其次，校企聯(lián)動機制的開展，校企聯(lián)動機制指的是高校與各個企業(yè)之間的協(xié)作，并組織開展大學生志愿活動這種模式的開展，能夠有效的豐富大學生志愿活動的物力資源，同時能夠確保大學生運用自身專業(yè)，鞏固所學知識，為日后的學習與走向社會打下良好基礎(chǔ)。而且校企聯(lián)動還能夠為大學生提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，幫助其參與專項實踐訓練，明確大學生自身的不足并積極改善與調(diào)整，確保其適應社會實踐活動，鼓勵大學生到企業(yè)當中參與不同的工作，為高校的人才培養(yǎng)提供有效渠道，彌補傳統(tǒng)大學生志愿服務(wù)存在的不足。

最后，校政聯(lián)動機制的開展，校政聯(lián)動機制指的是大學生在參與志愿活動時與社會人群融合，這樣不僅能夠拓展人力資源，同時能夠嚴格遵守政府與社會對志愿活動的各項要求，保障物力資源得到有效支撐，確保大學生志愿活動能夠順利開展，并培養(yǎng)大學生的綜合意識。除此之外，為了確保大學生在參與志愿活動時提高自身的綜合素質(zhì)，政府還可以適當?shù)囊龑ч_展專業(yè)化程度較高的志愿活動，并制定針對性培養(yǎng)策略，確保校政聯(lián)動機制能夠滿足實踐育人視角下的各項要求，并為學生的日后發(fā)展提供有力幫助。與此同時，大學生也需要注重自身的責任與義務(wù)，確保在參與志愿服務(wù)活動時能夠充分認識到自身的不足，并積極參與學習提高自身的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，大學生志愿服務(wù)除提供服務(wù)、奉獻愛心以外，更重要的是增加個人閱歷、擴充視野、適應社會等。改善各個環(huán)節(jié)所存在的問題，提高實踐育人教育的效果。因此，高校在實踐育人的背景下不僅需要注重大學生志愿服務(wù)聯(lián)動機制的構(gòu)建，同時還需要創(chuàng)新培育思維，不斷調(diào)整并改善傳統(tǒng)實踐育人對策，確保能夠?qū)⑵渎鋵嵉綄嵦?。?chuàng)新人才挖掘的途徑，為日后的高校教育與管理打下良好基礎(chǔ)，全方面提高高校人才的綜合素質(zhì)，達到實踐育人的最終目標。