新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

王君鋒

（重慶市奉節(jié)中學(xué)校， 重慶 奉節(jié) 404600 ）

引言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也會(huì)受到班級(jí)管理影響。學(xué)校教學(xué)管理是從班級(jí)抓起，班級(jí)是學(xué)校為學(xué)生和教師打造的相處空間，在這個(gè)空間中教師就是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和建設(shè)者。高中學(xué)生們面臨著重要的高考，而在學(xué)生備考的三年中教師的責(zé)任較重，所以教師在教學(xué)管理中遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)有效的去解決問(wèn)題。

一、高中班主任管理工作的重要性

在班級(jí)的管理當(dāng)中，最重要的就是班主任對(duì)班集體的工作的全面的管理，其管理內(nèi)容不單只包含對(duì)高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的重視，更包含有對(duì)學(xué)生日常生活與心理層面的關(guān)心與重視。首先，高中的班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，起著對(duì)班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，但是僅依靠班主任一個(gè)人是無(wú)法建起一個(gè)有組織和領(lǐng)導(dǎo)力的班集體的領(lǐng)導(dǎo)力量的，因而，班主任必須要組建一個(gè)有責(zé)任心、有能力的領(lǐng)導(dǎo)集體來(lái)幫助班主任管理班集體，使班集體更具凝聚力。其次，班主任在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候一定要公平對(duì)待，給予每個(gè)學(xué)生同樣的關(guān)懷、關(guān)心，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)不同的學(xué)生的性格特點(diǎn)，做到因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。第三，班主任是一個(gè)擁有相對(duì)豐富人生閱歷的管理者，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，用自己的人生品格來(lái)幫助學(xué)生補(bǔ)充其人生經(jīng)驗(yàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)世界。

二、高中班主任管理工作優(yōu)化措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)

在高中生人數(shù)較多的情況下，班主任的教學(xué)工作也較為繁多，少數(shù)教師會(huì)存在疏于管理班級(jí)同時(shí)也不能更好的掌握學(xué)生情況的現(xiàn)象，當(dāng)出現(xiàn)這類情況時(shí)，班主任可以采取選擇有責(zé)任心的班委會(huì)為其分擔(dān)，班主任可以在開學(xué)初期細(xì)致觀察每位學(xué)生，找出具備管理能力的學(xué)生，成立班級(jí)班委會(huì)。通過(guò)班委會(huì)的幫助，班主任可隨時(shí)掌握班級(jí)內(nèi)部發(fā)生的事情，這樣可以減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。在高中校園中學(xué)生與學(xué)生之間都是平等的，所以班主任在任命班干部管理班級(jí)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在教師面前拘束、無(wú)法表達(dá)真實(shí)想法的現(xiàn)象，這樣既有利于班主任及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也有利于培養(yǎng)班干部的管理能力，所以高中班主任可以適當(dāng)?shù)淖尠喔刹看孀约汗芾戆嗉w，以減輕自己的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。

（二）樹立威信，以身作則

在實(shí)際中，作為一名班主任老師而言，除了要進(jìn)行教學(xué)工作，還要進(jìn)行班級(jí)管理的工作。而在工作實(shí)際中，如果想讓班級(jí)中的學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的接納并肯定班主任老師進(jìn)而全力配合班主任老師相關(guān)工作的開展，首要任務(wù)其實(shí)就是要在學(xué)生們的中間建立一個(gè)較好的老師形象。班主任老師用自身的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，一定能夠比空話有效果。在課堂上班主任老師一定要格外注重言傳身教，要深刻理解“為人師表”這四個(gè)字背后的意義，用優(yōu)良的形象感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，潛移默化的讓學(xué)生能夠具有高尚的思想道德素質(zhì)。班主任老師要想樹立好威信，就一定要做到：在和同學(xué)們首次見面的時(shí)候一定要給學(xué)生們留下一個(gè)好印象，無(wú)數(shù)實(shí)例表明第一印象非常重要，只有第一面讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能夠獲得學(xué)生們的初步認(rèn)可；一定要在最短時(shí)間內(nèi)記住每一名學(xué)生的名字，相信各位老師在大量的實(shí)踐之中不難發(fā)現(xiàn)，短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，并且稱呼學(xué)生，學(xué)生會(huì)有一種“受寵若驚”，一種被重視的滿足感，從而會(huì)更好地配合老師班級(jí)管理的工作；除此之外，還要盡快的建立健全班級(jí)規(guī)定以及班級(jí)目標(biāo)，前者可以約束學(xué)生的行為，而后者可以讓大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，為了共同的目標(biāo)而努力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

在新課程改革的背景之下，不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高，更要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，班主任在對(duì)班集體的管理當(dāng)中，要重視對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)，尊重學(xué)生不同的個(gè)性與不同的想法，重視激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生形成獨(dú)立的意識(shí)的同時(shí)能夠具有創(chuàng)新精神與熱情。班主任還應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中積極開展各項(xiàng)競(jìng)賽，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生在積極的環(huán)境氛圍當(dāng)中，充分的發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神與學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)高中教育環(huán)境中，過(guò)于注重班主任的主導(dǎo)型作用，學(xué)生往往處于被動(dòng)的接受地位。對(duì)于班主任而言，并不需要所有的大小事都事必躬親，應(yīng)該充分貫徹學(xué)生為主體的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)。為了學(xué)生自主管理目標(biāo)，這需要教師從傳統(tǒng)的單邊決策定位轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒献髂Ｊ?，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)事務(wù)性工作都可以制定專人專崗負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己便是班級(jí)的一份子，由此建立相應(yīng)的主人翁意識(shí)和精神。在每一個(gè)學(xué)期初期，教師可在班級(jí)內(nèi)部對(duì)上一屆班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，同時(shí)還可建立輪流參選機(jī)制，讓其他學(xué)生也能夠擁有參選的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)整體班級(jí)氛圍向積極健康向上的方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際當(dāng)中雖然班主任老師在管理班級(jí)工作中，會(huì)面臨著諸多困難，但是只要始終能夠得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持、各科老師以及學(xué)生的積極配合再加上班主任老師自己的積極探索，勇于創(chuàng)新就一定能做好班級(jí)管理的工作，就一定能構(gòu)建一個(gè)積極向上、充滿正能量的班級(jí)。