新課改下的高中化學(xué)課堂教學(xué)

張偉軍

（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)沙雅縣第二中學(xué)，新疆 阿克蘇 842200）

高中化學(xué)教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中通常是自己講解，學(xué)生做大量的習(xí)題，最后教師再講解學(xué)生有疑問的題目，一節(jié)課就完成了。長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的教學(xué)方式下，會(huì)使學(xué)生的心里對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。所以，目前的高中化學(xué)教學(xué)課堂模式需要在許多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。下面，在新課程改革的推行中如何使高中化學(xué)課堂教學(xué)更好的開展，筆者談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、備課過程中，要以新課程改革的教育觀念為指導(dǎo)

不管是在期中期末考試，還是在高考中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況是高中化學(xué)考試要重點(diǎn)考查的，能否將現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與學(xué)到的知識(shí)相融合也是要重點(diǎn)考查的，從這里不難看出高中化學(xué)是一門要求學(xué)生把動(dòng)手操作實(shí)踐能力與理論知識(shí)相整合的科目。在學(xué)生的動(dòng)手操作中，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生后面的化學(xué)學(xué)習(xí)或科研打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要前提是備課，在上課前教師必須提前模擬課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。充分考慮實(shí)際教學(xué)課堂階段可能出現(xiàn)的各種問題，明確提出針對(duì)學(xué)生具體情況的對(duì)策，進(jìn)一步充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度，為提高課堂教學(xué)的效率創(chuàng)造了條件。

在制定課程計(jì)劃的整個(gè)過程中，教師必須進(jìn)一步將新課程改革下課程管理的核心概念納入特定的課堂教學(xué)中。在準(zhǔn)備課程計(jì)劃的所有方面，必須考慮學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)專業(yè)知識(shí)的接受程度和接受能力。并且必須充分考慮為學(xué)生提供在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的大量機(jī)會(huì)，以便學(xué)生可以把實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)融合起來，使學(xué)生的操作和動(dòng)手能力得到塑造，以便提高學(xué)生解決一些比較靈活的題目的能力。因此，在新課程改革的前提下，教師在設(shè)計(jì)課程計(jì)劃時(shí)必須始終牢記新課程改革的教育觀念，并在課堂上充分利用這些觀念。

二、根據(jù)多種教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣

在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，高中化學(xué)這門課程需要把實(shí)際動(dòng)手操作和課堂知識(shí)相結(jié)合，到最后還是變成以書面知識(shí)為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生日常學(xué)習(xí)的知識(shí)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試準(zhǔn)備的整個(gè)過程中不可避免地會(huì)感到無聊和枯燥。學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)持續(xù)保持積極和精神保滿的狀態(tài)的前提是學(xué)生要有足夠的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。不難看出，如果化學(xué)教師希望在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的整個(gè)過程中讓學(xué)生保持活躍，他們必須采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡上高中化學(xué)。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。大家都知道，偉大的科學(xué)家們通過持續(xù)的實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得到了化學(xué)這門課程中的所有研究發(fā)現(xiàn)，因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在觀看實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這種教學(xué)方法既能充分教授知識(shí)又使課堂教學(xué)更加有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都得到了提升，也使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣得到了提升。

（二）信息教學(xué)法。高溫高壓是許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到開展的條件，可是這是在日常的課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的。這時(shí)教師就可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行展示可以使課堂教學(xué)變得形象、生動(dòng)，通過這些實(shí)踐性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這時(shí)就很輕松的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

（三）小組合作法。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生的心理，使用小組競(jìng)賽的形式開展課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生更有精神進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，而且也讓學(xué)生在合作中鞏固了學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這種方法下變得更加濃厚，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的觀念，為他們以后獲得優(yōu)良的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、在講解化學(xué)習(xí)題時(shí)選擇各種形式

（一）學(xué)生獨(dú)立講解。有多種多樣的化學(xué)的解題方法和步驟，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用的只是其中的幾種。有些優(yōu)秀的學(xué)生在每一次的習(xí)題練習(xí)中會(huì)使用不同的解題方法，教師可以讓他們講解這些習(xí)題，這樣就可以引起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）小組分配任務(wù)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到提升最有幫助的學(xué)習(xí)方法是小組合作學(xué)習(xí)。教師把不同的習(xí)題講解任務(wù)分配到不同的小組，小組成員通過討論來確定講解的方法、步驟，哪位成員去講解，這種講解形式，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也讓學(xué)生合作交流的能力得到增強(qiáng)。

（三）講解過程中融合實(shí)驗(yàn)。許多化學(xué)問題要求學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟來填寫。關(guān)鍵是要檢查學(xué)生的動(dòng)手能力，和仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，流程和結(jié)果。但是，由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少進(jìn)行實(shí)際操作，所以，學(xué)生在做題的時(shí)候不可避免的就會(huì)出現(xiàn)疏漏和不理解的地方。化學(xué)教師在講題的過程中就可以把實(shí)驗(yàn)的步驟和過程完整的講解一遍，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中學(xué)生的記憶效果也得到了加強(qiáng)。