初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用贛教云教學(xué)通資源的實(shí)踐研究

鐘春園

（江西省贛州市章貢中學(xué)，江西 贛州 341000）

贛教云教學(xué)通是江西省自主研發(fā)的一款交互式教學(xué)軟件，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平有著重大價(jià)值。所以教師要有效利用云平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的優(yōu)化，有效提升初中生的數(shù)學(xué)水平。贛教云教學(xué)通和以往教學(xué)模式存在很大不同，基于此教師要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)贛教云教學(xué)通的研究，以掌握教學(xué)通的教學(xué)方法，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、基于贛教云教學(xué)通在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

（一）利用贛教云教學(xué)通，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容

贛教云教學(xué)通包含眾多知識(shí)點(diǎn)，為了將其教學(xué)作用發(fā)揮到最大，教師必須加大對(duì)教學(xué)通的研究，掌握教學(xué)技巧，巧妙的利用教學(xué)通的教學(xué)資源開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以拓寬學(xué)生視野。利用贛教云教學(xué)通開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，要遵循如下幾點(diǎn)原則：一，尊重學(xué)生的主體原則。教師要立足初中生開(kāi)展教學(xué)，并不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。比如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)加減法》的教學(xué)中，教師要把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求情況，以利用教學(xué)通做好補(bǔ)充，而且教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的差異為其選擇合適的內(nèi)容，以促進(jìn)班級(jí)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。二，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確了數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展目標(biāo)，教師只有以此為依據(jù)循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)，才能保證數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。三，以趣味知識(shí)為主的原則。大家都知道，興趣是推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師只有立足初中生興趣搜素有趣的數(shù)學(xué)資源，才能推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究。比如在開(kāi)展《幾何圖形》的教學(xué)中，教師在教學(xué)通搜集多種多樣的幾何圖片，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展分類、對(duì)幾何特征進(jìn)行探討，可以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂的主體，但基于初中生閱歷淺、自控能力薄弱的特點(diǎn)依然需要教師的輔導(dǎo)和幫助。具體方法如下：一，提出問(wèn)題。為了保證提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生發(fā)展有益，教師必須深入教材、明確目標(biāo)，掌握學(xué)生學(xué)情。二，分析問(wèn)題。分析問(wèn)題是探究式教學(xué)的一個(gè)重要部分，所以教師要加強(qiáng)重視。對(duì)初中生來(lái)講，他們需要梳理、總結(jié)贛教云平臺(tái)的數(shù)學(xué)資源，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作答。三，班級(jí)討論階段。通過(guò)討論可以發(fā)散學(xué)生思維，可以提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四，綜合解決問(wèn)題階段。一般情況下，通過(guò)課堂討論學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解會(huì)更深刻，在這種情況下學(xué)生會(huì)快速的作答。之后教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一階段的收獲，以明確自己當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而更好的改正。比如在教學(xué)《勾股定理》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用贛教云教學(xué)通自己搜素知識(shí)，并基于感性材料探究理性知識(shí)，以掌握勾股定理的本質(zhì)。

（三）立足小組合作，利用教學(xué)通開(kāi)展合作探究

小組合作是新課改倡導(dǎo)的一大教學(xué)方法，開(kāi)展小組合作可以強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，可以提升學(xué)生合作能力。為此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要利用教學(xué)通開(kāi)展小組探究。一，部分學(xué)生不了解合作要點(diǎn)，教師要為其詳細(xì)的闡述，以保證小組合作的順利開(kāi)展。二，基于班級(jí)學(xué)生學(xué)情將其劃分為若干小組，提升合作水平。三，在小組合作中，教師指導(dǎo)學(xué)生將合作結(jié)果展現(xiàn)在教學(xué)通平臺(tái)上，教師只要關(guān)注教學(xué)通則可以把握學(xué)生合作進(jìn)程，并基于他們存在的問(wèn)題提出一定的指導(dǎo)。四，明確小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組長(zhǎng)是小組合作的中心，小組長(zhǎng)要將小組合作的結(jié)果反饋給教師。之后教師根據(jù)小組合作態(tài)度、思維發(fā)展、結(jié)果給予綜合性評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要提出表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的小組要指導(dǎo)學(xué)生分析原因，提出解決的對(duì)策。

二、利用贛教云教學(xué)通開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的注意點(diǎn)

利用贛教云教學(xué)通開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐要注意如下三點(diǎn)：一，為學(xué)生留出自己探究的時(shí)間和空間。為了強(qiáng)化課堂探究的效果，教師盡可能為學(xué)生留出課堂探究的時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。二，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)贛教云教學(xué)通平臺(tái)的學(xué)習(xí)方式不清楚，所以在開(kāi)展教學(xué)前，教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，以保證數(shù)學(xué)課堂的順利開(kāi)展。三，推動(dòng)學(xué)生的深入探究。學(xué)生只有深入的探究，才能把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。由此教師要為學(xué)生的探究提供條件和平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)的不斷發(fā)展中，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了高度發(fā)展。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育教學(xué)便是最重要的體現(xiàn)。贛教云教學(xué)通作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教學(xué)的重要體現(xiàn)，教師可以深入贛教云平臺(tái)，整合其優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)、高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生有所得、有所獲，進(jìn)而有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。