初中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的研究

葉多

（定南縣鵝公中學(xué)，江西 贛州 341906）

道德與政治學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一大基礎(chǔ)學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。初中生的身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，其好奇心較強(qiáng)，注意力容易被外界所吸引，各方面能力尚未得到有效的發(fā)展，而初中時(shí)期是學(xué)生核心素養(yǎng)和道德水平得到有效提高的關(guān)鍵性階段。因此，在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分滲透立德樹(shù)人的教育理念，有效將道德教育融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。

一、初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)水平低

初中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容多且難懂，知識(shí)體系相對(duì)較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和理解記憶能力的要求較高，而初中生各方面能力尚未成熟，其身心發(fā)展特點(diǎn)使得其對(duì)枯燥繁冗的政治課堂學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理，對(duì)于抽象難懂的道德理論學(xué)習(xí)有著一定畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)能力難以得到有效的提高，學(xué)習(xí)水平不高。

（二）教師教學(xué)方式單一古板，課堂教學(xué)缺乏有效性

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，初中政治教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)考試內(nèi)容的講解，重視教學(xué)內(nèi)容的量，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平和道德素養(yǎng)水平的提高。且教師的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，局限于課本教材，沒(méi)有適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，教學(xué)方式單一古板，更多的是采用灌輸式教學(xué)，將知識(shí)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，課堂參與度低，自主思考能力得不到有效的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率低下，教師的教學(xué)質(zhì)量不高，課堂教學(xué)缺乏有效性。

二、在初中政治教學(xué)過(guò)程中滲透立德樹(shù)人理念的必要性

（一）立德樹(shù)人的內(nèi)涵及重要性

立德樹(shù)人也即堅(jiān)持德智教育，通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，從而塑造學(xué)生的高尚人格，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師在教學(xué)過(guò)程中，要有效滲透立德樹(shù)人的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則等，立德樹(shù)人理念能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高學(xué)生的思想水平和道德品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高和社會(huì)素質(zhì)化發(fā)展有著積極的推進(jìn)作用[1]。

（二）在初中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人理念的意義

初中生的身心正處于發(fā)展的快速階段，是綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提高的重要時(shí)期，初中政治教師要準(zhǔn)確把握此重要階段，在教學(xué)過(guò)程中有效滲透立德樹(shù)人的教育理念，不僅能夠有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)水平，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)有效性有著重要的意義。一方面，立德樹(shù)人理念有利于維護(hù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。立德樹(shù)人理念堅(jiān)持以人為本，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率提高的教學(xué)目標(biāo)，有效尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體性，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

另一方面，立德樹(shù)人理念的有效滲透，有助于教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中滲透立德樹(shù)人理念時(shí)，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)能力要有一定的了解和掌握，不斷豐富自身的職業(yè)素養(yǎng)水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)策略，使之能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和核心素養(yǎng)教學(xué)的要求，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人理念的有效策略

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)生動(dòng)、貼切的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建核心素養(yǎng)教育平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。例如在《感受法律的尊嚴(yán)》一課教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)模擬法庭，讓學(xué)生分別以法官、陪審員、辯護(hù)律師、原告、被告等角色參與到情景中，用學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行法庭開(kāi)庭模擬，讓學(xué)生在此情景中，有效掌握知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)我國(guó)法律有一定的了解，對(duì)學(xué)生的道德和行為準(zhǔn)則的培養(yǎng)有重要的作用。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)道德責(zé)任感

政治是一門(mén)來(lái)源于生活且應(yīng)用于生活的實(shí)用性學(xué)科。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮其在課堂教學(xué)上的引導(dǎo)作用，有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如敬老愛(ài)老活動(dòng)、街道清理活動(dòng)等，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)道德責(zé)任感，有效提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，提高道德水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提高和社會(huì)的高素質(zhì)發(fā)展。

（三）借助多媒體教學(xué)，深化道德體系

在初中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人教學(xué)理念，教師可以充分借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象的道德理論知識(shí)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)視頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如在講解《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》一課時(shí)，教師可以播放相關(guān)視頻如《阿甘正傳》等影片，讓學(xué)生在觀賞視頻的同時(shí)，能夠有效理解并掌握其中所傳達(dá)的思想，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，深化道德體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在初中政治教學(xué)過(guò)程中滲透立德樹(shù)人理念，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)德智教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，有效促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)水平的提高，同時(shí)對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效實(shí)施有著重要的推進(jìn)作用。