試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

許曉飛

（山東師范大學(xué) 山東濟(jì)南 250000）

大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)中充滿(mǎn)活力、富于創(chuàng)造性的群體，是國(guó)家寶貴的人才資源，是未來(lái)一二十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間全面建成小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生力軍。五四之際，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代大學(xué)生是可愛(ài)、可信、可貴、可為的，時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史，青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。隨著我國(guó)高等教育大眾化和用人單位用人的市場(chǎng)化,高等院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益成為高等教育和社會(huì)的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)的好壞關(guān)系到畢業(yè)生的自身利益,關(guān)系到高等教育的發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

然而，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力繼續(xù)增大，就業(yè)任務(wù)十分艱巨。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，各大院校陸續(xù)實(shí)施了大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作與每位大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。職業(yè)指導(dǎo)就是“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇分析、職業(yè)心理分析和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是提供職業(yè)信息和進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的過(guò)程”，在就業(yè)難的大背景下，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性日益凸顯出來(lái)。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)所存在的問(wèn)題及成因

從客觀方面來(lái)講，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，首先，由于我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，一些企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式，企事業(yè)單位需要精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、壓縮編制，這樣就使得一些下崗職工比較多，再加上農(nóng)村轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力等因素的影響，都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了影響。其次，由于我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，用人單位的吸納能力弱，很多企業(yè)的用人已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，完成了人力資源的合理配置，人才已經(jīng)趨向飽和。再次，加上受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，直接影響了大學(xué)生的就業(yè)。

面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，高校畢業(yè)生都希望就業(yè)，但是由于自身對(duì)就業(yè)存在一些困惑，使其就業(yè)情況不如人意。首先是期望過(guò)高，對(duì)工資、地域、職位要求以及個(gè)人今后的發(fā)展空間要求過(guò)高，很難找到對(duì)口工作，因此容易導(dǎo)致就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。其次是學(xué)生的求職技巧比較缺乏，在回答問(wèn)題的時(shí)候缺乏自信、緊張，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力，甚至有些學(xué)生弄虛作假，蒙騙用人單位，被拆穿后不得不吞下失敗的惡果，更使得用人單位覺(jué)得大學(xué)生不夠誠(chéng)信而對(duì)其缺乏信心。三是職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠，很多大學(xué)生對(duì)于今后的就業(yè)意向模模糊糊，還有一些大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展根本沒(méi)有打算，只有極少數(shù)大學(xué)生具有明確的未來(lái)規(guī)劃?？傮w來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)，缺少職業(yè)指導(dǎo)從而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)展科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)成了高等學(xué)校的重要任務(wù)之一，也是大學(xué)教育的一部分。

開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的目的

開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂(yōu)解難。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)可以合理配置社會(huì)人才需求和個(gè)人就業(yè)需求兩個(gè)市場(chǎng)，達(dá)到供求信息對(duì)接，促進(jìn)人才的充分就業(yè)。

職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性

第一，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)不僅能夠優(yōu)化人力資源，同時(shí)也更好地促進(jìn)高校教書(shū)育人工作。在我國(guó)實(shí)施高等教育大眾化戰(zhàn)略和改革畢業(yè)生就業(yè)體制的過(guò)程中，政府主管部門(mén)將“一次就業(yè)率”作為考核高校工作的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，高校也會(huì)有針對(duì)性地對(duì)普通高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的流程和方法進(jìn)行深入地研究和探索，對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)方法進(jìn)行改革，更注重對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生有差異地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，做到因人而宜。與此同時(shí)，更注重與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，提高職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)這樣不僅能提高高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作方法，反映高校的辦學(xué)質(zhì)量及競(jìng)爭(zhēng)能力，最終直接影響到高校的生存與發(fā)展。

第二，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況直接反映了高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的適應(yīng)程度。因此，高校可以通過(guò)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作，將從社會(huì)反饋所得到的信息進(jìn)行綜合分析研究，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高教育質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平，推動(dòng)高等教育改革的深入，從而真正落實(shí)國(guó)家 “人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略。

第三，高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展的必然選擇。高校職業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容包括幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、掌握求職技巧等內(nèi)容,通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的方式,為學(xué)生做全方位的指導(dǎo),以此來(lái)提升大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的預(yù)見(jiàn)力、應(yīng)變力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)大學(xué)生利用掌握的求職基本技能完成由校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。可見(jiàn),在傳統(tǒng)高校學(xué)科教育的基礎(chǔ)上,為大學(xué)生提供系統(tǒng)化、實(shí)用化的職業(yè)指導(dǎo),可以幫助大學(xué)生合理地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯,并有意識(shí)地尋找各種鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì),提高自身的就業(yè)能力,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

第四，高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。高校作為社會(huì)的人才培養(yǎng)基地,是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分。就業(yè)是民生之本,高校畢業(yè)生就業(yè)工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,是高等教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。近幾年,高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸凸顯,就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻,直接關(guān)乎校園的穩(wěn)定和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。高校只有轉(zhuǎn)變觀念,積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革,通過(guò)重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí),培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì),提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,才能夠有效地實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)和職業(yè)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

職業(yè)指導(dǎo)有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。為讓高校畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、志向形成明確的認(rèn)識(shí)，在職業(yè)選擇時(shí)能給自己定準(zhǔn)位、做出正確選擇，就必須對(duì)他們開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，明確就業(yè)目標(biāo)，建立正確的人生觀、人才觀及就業(yè)觀，幫助他們理性對(duì)待就業(yè)，制定就業(yè)決策和策略起到了重要的作用。很多高校認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且利用職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候就開(kāi)始做工作，幫助大學(xué)生做好自身職業(yè)特性的分析。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的技術(shù)手段得出參考意見(jiàn)，學(xué)生根據(jù)這些參考意見(jiàn)制定自己的就業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃，在大學(xué)期間進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，以便在就業(yè)時(shí)能夠做到有的放矢，提高求職的成功率。

職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生克服就業(yè)心理障礙，建立良好的就業(yè)心態(tài)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，社會(huì)職業(yè)的發(fā)展和大學(xué)生雙向選擇就業(yè)在給大學(xué)生帶來(lái)了各種選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給求職者帶來(lái)了從未有過(guò)的失落和遺憾。擇業(yè)成功的喜悅總會(huì)帶給有心理準(zhǔn)備的大學(xué)生。相反，不具備良好的心理素質(zhì)，在擇業(yè)期間又不能保持良好的心態(tài)，不但影響順利就業(yè)，而且還會(huì)成為今后職業(yè)生涯中取得成就的絆腳石。因此，高校要充分利用各種教育或輔導(dǎo)形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)在面對(duì)就業(yè)的考驗(yàn)和矛盾時(shí)，做到鎮(zhèn)定自如、樂(lè)觀向上、不怕挫折、勇于創(chuàng)新、慎重考慮、果斷決策。擁有正確的心態(tài)對(duì)就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著促進(jìn)和保障作用，可使求職者充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自己的潛力，利用自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而找到最能施展自己才華、實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的舞臺(tái)。

職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)生掌握就業(yè)方法和技巧。求職是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)歷，也缺乏求職的技巧，而求職方法技巧對(duì)就業(yè)成功與否會(huì)產(chǎn)生很大影響。所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握求職方法和技巧是非常重要，也是非常實(shí)用的，這方面技能可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高。職業(yè)指導(dǎo)課程指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)求職信，如何進(jìn)行簡(jiǎn)歷的制作，如何進(jìn)行面試，掌握面試筆試的技巧，了解求職的基本禮儀、注意事項(xiàng)等，幫助學(xué)生掌握基本的就業(yè)方法和技巧，增強(qiáng)就業(yè)求職信心，從而順利就業(yè)。

職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息，拓展就業(yè)渠道。求職擇業(yè)的基礎(chǔ)是擁有就業(yè)信息。就業(yè)信息關(guān)系到求職者求職的成功與否。求職信息不僅幫助大學(xué)生了解掌握和運(yùn)用好就業(yè)政策法規(guī)，而且?guī)椭髮W(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)需求，了解自我，大大增加大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生獲得就業(yè)信息主要有以下幾種渠道: 學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、人才市場(chǎng)、大眾傳媒、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)然，對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)還是他們獲得就業(yè)信息的主渠道。一方面，高校的職業(yè)指導(dǎo)可以聯(lián)系政府機(jī)關(guān)和相關(guān)的企事業(yè)單位，收集各單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況及招聘崗位的條件要求等，為高校畢業(yè)生提供實(shí)時(shí)的就業(yè)信息；另一方面，高?？梢园褜W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)、興趣愛(ài)好以及獎(jiǎng)懲情況等提供給各用人單位，并向用人單位介紹或推薦合適的畢業(yè)生人選，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生普遍具有高知識(shí)、高學(xué)歷的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)往往過(guò)于理想化，但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種困難，使得創(chuàng)業(yè)成功率較低。職業(yè)指導(dǎo)在引導(dǎo)大學(xué)生憑借自己的智慧和雙手創(chuàng)造一番事業(yè)的同時(shí)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)的品格。同時(shí)結(jié)合運(yùn)用創(chuàng)業(yè)資源評(píng)估測(cè)試等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自身所具備的條件、市場(chǎng)前景和創(chuàng)業(yè)可行性等主客觀分析，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇社會(huì)需要且適合自己的相對(duì)較容易的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、目標(biāo)和方式。

職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，形成“敬業(yè)樂(lè)崗”的守業(yè)理念。走出校園進(jìn)入社會(huì)，是大學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生要經(jīng)歷從學(xué)生過(guò)渡到社會(huì)人這一角色的轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗?shí)踐為主的生活狀態(tài)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，初入社會(huì)的大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等各種原因，往往不能順利融入新環(huán)境。職業(yè)指導(dǎo)作為聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)的紐帶，能夠有效地把兩者聯(lián)結(jié)起來(lái)，幫助大學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清自己的位置，承擔(dān)起自己的工作角色，樹(shù)立信心和責(zé)任感，盡早盡快地適應(yīng)新的環(huán)境和角色，處理好個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與理想之間的關(guān)系，用自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地的干一番事業(yè)，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，為今后的人生之路打下良好的基礎(chǔ)。

在高等教育大眾化就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，不但有其特定的作用和重要性，而且有相當(dāng)豐富的外延。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)明確職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)，樹(shù)立正確的職業(yè)指導(dǎo)理念，提升職業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)水平，建立以學(xué)生需求為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)工作體系，以促進(jìn)高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)工作的深入開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)、充分就業(yè)、滿(mǎn)意就業(yè)。