高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的對策研究

黃秀甫

（河南省南陽市宛東中專，河南 南陽 473400）

一、高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的重要意義

（一）提升中學(xué)生的地理實踐力

學(xué)生地理實踐水平的高低也是對地理核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，指的是學(xué)生在地理實踐過程中展示的行動力及品質(zhì)。從學(xué)科特點上來講，地理需要與實踐進行良好結(jié)合，更好地推動人類社會發(fā)展。利用地理教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建起良好的旅游素養(yǎng)，能夠切實強化他們的地理實踐力。例如，結(jié)合課上所學(xué)地理知識引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出到某地旅游的路線，并根據(jù)目的地的交通、氣候、環(huán)境特點等因素列出需要準(zhǔn)備的物品及注意事項等，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用和消化課上所學(xué)。同時也可通過組織適當(dāng)?shù)穆糜螌嵺`活動的形式來加強學(xué)生地理實踐力。

（二）實現(xiàn)地理教育目標(biāo)與價值

由于早期人類對自然的過度開發(fā)，引發(fā)了世界范圍內(nèi)一系列的人口、資源、環(huán)境問題，地理教育在改善這些問題上發(fā)揮了重要作用。地理教育的目標(biāo)與價值即讓學(xué)生構(gòu)建起正確資源觀、環(huán)境觀、人口觀，正確處理人與自然的關(guān)系。通過不斷提升中學(xué)生旅游素養(yǎng)，能夠幫助他們強化自身素質(zhì)和責(zé)任感，以地理視角去觀察世界，以行動去優(yōu)化旅游環(huán)境，愛護自然，從而確保地理教育目標(biāo)的落實，價值的發(fā)揮。

（三）促進文明、和諧社會的建成

社會的文明與和諧是保障人類生活誠信友愛、安定有序、與自然和諧共處的重要前提。旅游業(yè)的健康運行也離不開和諧文明的總體氛圍。中學(xué)生旅游素養(yǎng)在很大程度上代表著國家及社會的旅游素養(yǎng)，所以強化中學(xué)生旅游素養(yǎng)能夠促進全社會旅游素養(yǎng)的提升，可以有效杜絕諸多不文明旅游行為的發(fā)生，減少因為旅游環(huán)境問題而引發(fā)的各類糾紛，讓公眾在旅游的過程中感受到更多美好和樂趣，提升體驗感，有利于文明、和諧社會的構(gòu)建。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的方法

（一）挖掘地理教材中有關(guān)學(xué)生旅游素養(yǎng)內(nèi)容

教材中蘊含著豐富的教學(xué)資源，所以教師要充分利用教材，挖掘教材中可利用的資源。高中地理教材中包含了許多旅游素養(yǎng)內(nèi)容。其中選修三《旅游地理》中涵蓋的旅游內(nèi)容最多，能夠通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)有效提升中學(xué)生旅游素養(yǎng)。同時，必修教材中也不乏中學(xué)生旅游素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。這就要求地理教師要深入挖掘教材中學(xué)生旅游素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體情況，在教學(xué)過程中融入一些旅游熱點事件。事實上，雖然教材中部分內(nèi)容表面上似乎和旅游素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)不密切，例如大氣、城市化、區(qū)位分析等，然而實際上卻與旅游素養(yǎng)各要素息息相關(guān)。地理教師應(yīng)注重對一些隱性知識的挖掘和利用，引導(dǎo)學(xué)生對知識的融會貫通。例如，必修一《地球表面形態(tài)》內(nèi)容上包含了內(nèi)力作用、外力作用對地表形態(tài)的影響。多種多樣的地形地貌實際上就屬于旅游資源的一部分，當(dāng)教學(xué)內(nèi)力作用與地表形態(tài)時，教師可利用多媒體播放一些山地名勝景區(qū)的視頻和圖片，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)力作用對地球表面形態(tài)塑造產(chǎn)生的影響。這種方式不僅有助于學(xué)生對知識的理解，同時也實現(xiàn)了將知識和旅游的良好結(jié)合，豐富學(xué)生地理知識，提升旅游素養(yǎng)。地理教師應(yīng)充分利用教材，深入挖掘教材資源，拓展思路，探尋出其中與旅游素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動，在課上適時插入旅游熱點事件，從而利用有限的課堂時間有效提升學(xué)生旅游素養(yǎng)。

（二）增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程

校本課程是對基礎(chǔ)教育的拓展，是對國家及地方課程的補充，可以深層次滿足本校學(xué)生需求，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)效果。經(jīng)過實踐的檢驗可知，校本課程憑借著本身具有的內(nèi)容豐富趣味性強、實用性高的特性在學(xué)生中十分受歡迎。中學(xué)生旅游素養(yǎng)的培養(yǎng)實際上屬于一項綜合性較強的工作，需要利用多方渠道，善用多種形式，僅憑借著有限的地理課堂時間無法取得良好的效果。所以，學(xué)校應(yīng)增設(shè)有關(guān)中學(xué)生旅游素養(yǎng)的校本課程。通過對本校地理教師、學(xué)生展開實際調(diào)研的方式，明確教師專長和學(xué)生的興趣及需求，從而制定出適合學(xué)校的校本課程。增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程，首先在時間上打破了受課堂時間限制的局面，充分利用學(xué)生時間，對地理課堂教學(xué)進行了延伸；其次，能夠幫助學(xué)生更好的消化理解課上知識，提升對地理知識的實際應(yīng)用水平，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)旅游素養(yǎng)的進一步提升。同時，校本課程的作用還體現(xiàn)在開拓學(xué)生視野，更好的認(rèn)識到旅游與地理間存在的密切關(guān)聯(lián)，感受到我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)愛國情懷。

（三）組織研學(xué)旅行，強化實踐鍛煉

地理學(xué)是一門在教學(xué)中需要與自然和社會相融合的學(xué)科，所以，地理教師不僅要通過課堂來教學(xué)地理知識，也應(yīng)制定適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，讓學(xué)生們走進自然和社會。學(xué)生通過參加地理實踐活動，能夠更好地理解課堂學(xué)到的地理理論知識，強化對旅游素養(yǎng)的認(rèn)知，使旅游行為更加規(guī)范化，形成正確旅游習(xí)慣。通過研學(xué)旅行的方式能夠有效提高中學(xué)生旅游素養(yǎng)，其主要原因在于：研學(xué)旅行密切結(jié)合學(xué)生特點及學(xué)科目標(biāo)要求，使用寓教于游的方式，一方面提高了學(xué)生的參與興趣和積極性，另一方面強化了學(xué)生的綜合能力。在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生與世界親密接觸，感受到了世界之美好，拓展了地理知識。同時在旅行過程中，學(xué)生能夠真正體會到由于一些不文明旅游行為而導(dǎo)致的自己及他人旅游體驗感的降低、對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，由此認(rèn)識到文明旅游的重要性，進而規(guī)范自身行為，保護旅游環(huán)境，熱愛自然。

旅游素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個潛移默化的教育過程，是一個涉及多門學(xué)科知識綜合工程。因此更需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的旅游素養(yǎng)，并不斷結(jié)合學(xué)生的教材，挖掘出適合培養(yǎng)學(xué)生旅游素養(yǎng)的內(nèi)容；增設(shè)中學(xué)生旅游素養(yǎng)校本課程；結(jié)合實踐開展研學(xué)活動，通過實踐切實提升學(xué)生的旅游素養(yǎng)。