網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的小學(xué)德育教育初探

婁本鋒

（山東省新泰市濱湖小學(xué)，山東 新泰 271200）

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不但能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)及管理工作，同時(shí)也豐富了教師的教學(xué)形式，讓教師的教學(xué)渠道及空間得到了極大的延伸。因此，小學(xué)教師要重視學(xué)生的德育教育，緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與德育教育進(jìn)行深度融合，組織相關(guān)的道德教育活動(dòng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，以此促進(jìn)推動(dòng)德育教育教學(xué)的改革和學(xué)生的健康發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的小學(xué)德育教育之內(nèi)涵

德育教育在小學(xué)階段起到舉足輕重的作用，說(shuō)到讓小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣或如何提升他們的社會(huì)能力筆者認(rèn)為都為時(shí)過(guò)早。小學(xué)時(shí)期德育教育主要培養(yǎng)學(xué)生擁有勇敢坦誠(chéng)、城市守信的態(tài)度、嚴(yán)于律己的作風(fēng)、吃苦耐勞和甘于奉獻(xiàn)的精神品格。小學(xué)德育教育需要結(jié)合學(xué)生基本的日常行為規(guī)范和行為守則，矯正自身不足之處，發(fā)揮自己長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生謙卑的秉性，能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中小學(xué)德育教育問(wèn)題的解決措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)生的起點(diǎn)較以往提高了很多，從小就接觸電子產(chǎn)品手機(jī)、ipad、電腦等設(shè)備，他們接收能力非常強(qiáng)，運(yùn)用起來(lái)游刃有余。小學(xué)生缺乏自覺(jué)性，往往玩起電子設(shè)備沒(méi)有時(shí)間觀念，而且他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在很多低質(zhì)量的教學(xué)信息，如果讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)是不可取的，但由教師完全監(jiān)督學(xué)習(xí)也不是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的初衷。所以，在實(shí)際德育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生一定要起到引導(dǎo)性作用，可以結(jié)合小學(xué)生喜愛(ài)上網(wǎng)的特點(diǎn)作為德育教育工作的切入點(diǎn)，有效利用多媒體技術(shù)手段，通過(guò)錄制或下載一些優(yōu)質(zhì)的德育教學(xué)圖片或視頻，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)例作為導(dǎo)入教學(xué)的教材，讓學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)信息。

小學(xué)教師還可以為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的德育教育網(wǎng)站，分享一些與德育相關(guān)的圖片、音樂(lè)等教學(xué)資源。此外，教師更應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)顯著的提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)途徑。比如，教師可以創(chuàng)立一些德育教育的微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等等，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)其中的德育真諦。

（二）提升小學(xué)生自我辨別能力和判斷能力

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多次強(qiáng)調(diào)教師的作用，其中有很大的原因關(guān)于小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，自我管控能力差，缺乏辨別能力和判斷能力。小學(xué)生初次步入校園生活，沒(méi)有太多的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)知不夠，沒(méi)有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)綜復(fù)雜的信息時(shí)，分不清是非對(duì)錯(cuò)，認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在網(wǎng)上會(huì)有很多的不良信息，很容易被網(wǎng)上的信息所迷惑，這對(duì)小學(xué)生身心健康的發(fā)展十分不利，甚至?xí)o他們?cè)斐梢惠呑拥男睦黻幱?。因此，教師要給學(xué)生們普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，告誡他們網(wǎng)絡(luò)中的利害關(guān)系，保護(hù)自己避免受到不良侵害，更不去做侵害他人違法亂紀(jì)的事情。教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集或制作相應(yīng)的教育視頻，讓學(xué)生對(duì)視頻中的現(xiàn)象進(jìn)行雙面和客觀的分析，以此來(lái)教授他們正確的處事態(tài)度和為人原則，從而促使德育教育的效果得到充分有效地提升。

（三）家校共育，利用信息技術(shù)建立溝通平臺(tái)

為了能夠有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育教育工作，在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同教育下并行，家校共育是把雙刃劍，為小學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上保駕護(hù)航。學(xué)校開(kāi)展多樣化的家校合作是家校共育的有效途徑，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦家校共育的教育活動(dòng)。比如可以成立家委會(huì)，安排合理的時(shí)間進(jìn)行定期家訪，在學(xué)校設(shè)置校長(zhǎng)信箱等多種途徑，有效提升家校共育的合作效果。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用QQ、微信、微博等即時(shí)通訊軟件，隨時(shí)隨地和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行思想上的相互交流和情感上的培養(yǎng)。學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)力來(lái)開(kāi)發(fā)自己的校訊通，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生的德育教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。除此之外，德育教師還可發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的交互優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)一同建立德育QQ 群或微信群，定期與家長(zhǎng)展開(kāi)德育話題互動(dòng)，及時(shí)獲知學(xué)生的公開(kāi)課學(xué)習(xí)效果和家中的實(shí)際行為，進(jìn)而與家長(zhǎng)一同探討出一條實(shí)效化的德育路線，從而推動(dòng)德育教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢(shì)之下，教師需要有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，懂得趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)的輔助性功能在小學(xué)德育教育中發(fā)揮好的作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育模式的創(chuàng)新，最終推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。