小班數(shù)學(xué)活動趣化的有效策略研究

孫芙蓉

（浙江省紹興市諸暨市璜山鎮(zhèn)中心幼兒園，浙江 諸暨 311809）

小班數(shù)學(xué)游戲活動設(shè)計一直困擾著我們，我們也一直在思考，怎樣把枯燥的數(shù)學(xué)活動設(shè)計的有趣味，讓幼兒主動來學(xué)習(xí)呢?動畫片《嗚咪隊》是一部適合學(xué)齡前兒童的劇集，小主人公們用自己強大的數(shù)學(xué)能量，來幫其他小朋友解決遇到的困難，深受幼兒的喜歡。我們設(shè)想把這個動畫片的情境游戲形式轉(zhuǎn)化到我們的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容當(dāng)中，利用兩者結(jié)合，達到吸引幼兒參與和達成此教學(xué)活動的目標(biāo)的效果。為此，我們進行了大膽的創(chuàng)新實踐。

一、巧用《嗚咪隊》主題曲，激發(fā)幼兒興趣

《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造。”《嗚咪隊》的主題曲非常的有節(jié)奏，而且是來源于幼兒的熟悉的生活環(huán)境中的樂曲，可以引起幼兒的注意和探索愿望，今天嗚咪隊將帶領(lǐng)我們?nèi)ナ裁唇鉀Q什么數(shù)學(xué)難題呢？所以我們巧用《嗚咪隊》主題曲引入游戲情境，適時適度地用音樂把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境，為幼兒營造一個寬松的且井然有序的學(xué)習(xí)氛圍，和幼兒形成一個公平的，朋友型的關(guān)系，一起參與活動，共同探討。

比如：我用《嗚咪隊》這個主題歌曲引入游戲情境，這個音樂一播放，“嗚咪，嗚咪隊，我們用超級數(shù)學(xué)力量幫助你們！”“是嗚咪隊，是嗚咪隊的歌曲”，幼兒立馬就興奮了起來，并跟著音樂大聲呼喊“我們擁有超級數(shù)學(xué)力量…”音樂停止的時候，“孩子們，今天嗚咪戰(zhàn)隊邀請我們坐上嗚咪戰(zhàn)車去幫助小動物，你們愿意嗎？”“那可以利用什么我們的什么力量呢？”“超級數(shù)學(xué)力量！”每個幼兒的參與細(xì)胞都激發(fā)了起來！利用幼兒比較感興趣的《嗚咪隊》的主題曲，把幼兒帶入了他們感興趣游戲的情境中，一下子吸引了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而整個活動中，幼兒都沉浸在游戲的氛圍中，使他們的學(xué)習(xí)輕松、愉悅。

二、巧用《嗚咪隊》游戲情境，創(chuàng)設(shè)活動流程

《指南》指出：“幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類，排序，判斷推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”我們將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來，可以將數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具化、形象化，使幼兒易于接受。在教學(xué)活動中，我們要善于運用游戲中的實際情境，巧妙的把教學(xué)目標(biāo)隱藏在游戲內(nèi)容中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動之前，我們首先依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及幼兒的興趣、需要，以及《嗚咪隊》游戲情境制定本次教學(xué)活動的流程。

比如這次《小兔子鋪路》的數(shù)學(xué)活動中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固對長方形正方形，三角形，圓形，半圓形的認(rèn)識，感知各種幾何圖形的關(guān)系。2.樂意參與數(shù)學(xué)活動體驗幫助動物鋪路的快樂之情。根據(jù)《嗚咪隊》慣用的游戲情境設(shè)計活動流程。

（一）經(jīng)驗回顧

《指南》指出：“有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察基本方法，培養(yǎng)幼兒觀察與分類能力。”所以我利用嗚咪隊小主人公對幼兒考驗為誘餌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的圖形（長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形）卡片分類就坐，達到了幼兒對已知經(jīng)驗的鞏固。

（二）引入游戲情境，小兔子尋求嗚咪隊幫助

利用《嗚咪隊》慣用情境，用小動物尋求幫助引出游戲內(nèi)容：小兔子在回家路上摔倒了，因為路上有坑，尋求嗚咪隊的幫助。

（三）學(xué)習(xí)“超級組合力量”，進行圖形填充

《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！彼晕乙孕≈魅斯纳矸?，拋出問題，引導(dǎo)幼兒積極動腦，展開聯(lián)想，尋求答案，再讓幼兒進行探索操作，找到解決問題的答案。

1.拋出問題，用什么鋪路？

《指南》指出：”鼓勵幼兒自主做決定，獨立做事，增強其自信心和自信心?！蔽野褑栴}拋給幼兒，相信他們能根據(jù)路上的圖形空缺想到圖形，并及時地肯定他們的答案，增加了他們參與活動的信心。

2.找不到一模一樣的圖形，怎么辦？

《指南》指出：“鼓勵幼兒嘗試有一定目標(biāo)的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感?！弊層變簬е蝿?wù)再思考，引導(dǎo)幼兒進行大膽聯(lián)想還可以怎么辦，即使想的不夠好，也鼓勵并給予一定的引導(dǎo)，讓他樹立自尊和自信。

3.嗚咪隊帶領(lǐng)幼兒嘗試用多種方法進行圖形結(jié)合

《指南》指出：“引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換，如兩個三角形可組成一個正方形，兩個正方形可組成一個方形?！痹谶@個過程中，引導(dǎo)幼兒把圖形向上旋轉(zhuǎn)，向下旋轉(zhuǎn)，嘗試討論學(xué)習(xí)圖形組合。