動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)對(duì)策分析

成城

（吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130021）

引言

動(dòng)漫專業(yè)是專業(yè)動(dòng)漫人才的培育搖籃，也是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要原動(dòng)力之一。當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)環(huán)境對(duì)人才的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力都提出了更高的要求，尤其是創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)下衡量人才能力的重要標(biāo)桿之一。教育事業(yè)的發(fā)展也給動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來(lái)了參考案例，下文將從實(shí)際情況出發(fā)分析當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)的情況以及有效培養(yǎng)的具體措施。

一、動(dòng)漫教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力增長(zhǎng)的影響

對(duì)現(xiàn)有的動(dòng)漫教學(xué)工作進(jìn)行整體分析可以看到，創(chuàng)新性教育在現(xiàn)階段基本上處于缺失或浮于表面的狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新能力水平并不會(huì)出現(xiàn)有效的增長(zhǎng)。筆者總結(jié)認(rèn)為，導(dǎo)致這種情況的原因有二，其一是由于當(dāng)前進(jìn)入動(dòng)漫專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生大多經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的應(yīng)試教育，創(chuàng)新能力在原本的受教育過(guò)程中流失嚴(yán)重。而且很多學(xué)生都已經(jīng)出現(xiàn)了一定程度的思維固化，所以在動(dòng)漫教學(xué)中想要通過(guò)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性的有效提升難度極大。其二是師資力量的缺乏，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)崛起時(shí)間相對(duì)較短，具有良好創(chuàng)新能力的動(dòng)漫人才，多數(shù)都投身于行業(yè)的建設(shè)中。參與動(dòng)漫教育的教師在創(chuàng)新能力方面本就有所欠缺，在這種情況下開(kāi)展的創(chuàng)新能力培養(yǎng)很難取得預(yù)期的效果。教師方面的創(chuàng)新能力水平高度，將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的創(chuàng)新性，這一方面問(wèn)題很難在短時(shí)間內(nèi)得到改善。

二、改善創(chuàng)新性培養(yǎng)效果具體措施

上文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前影響當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的阻礙因素。但想要改善上述問(wèn)題，還需要從多方面入手，從基礎(chǔ)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效增長(zhǎng)。

（一）將創(chuàng)新性培養(yǎng)納入教學(xué)體系

教學(xué)體系會(huì)對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)指導(dǎo)性影響，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培育工作納入教學(xué)體系中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的培育將更為有效。以日常動(dòng)漫教育課堂為例進(jìn)行分析，想要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要注重生活化元素在教學(xué)中的引進(jìn)。并在教學(xué)中增加探究性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還可以借助日常教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提出創(chuàng)新要求，通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效增長(zhǎng)。

（二）強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)

上文也說(shuō)到師資力量的薄弱是影響當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)教育質(zhì)量與創(chuàng)新性培養(yǎng)效果的重要因素治理，高素質(zhì)專業(yè)人才是動(dòng)漫行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。具有更高技術(shù)水平、創(chuàng)新能力與教育能力的師資團(tuán)隊(duì)，能夠孕育出更高質(zhì)量的專業(yè)人才。素質(zhì)教育同樣應(yīng)當(dāng)在動(dòng)漫教育中推行，教師除了要具備過(guò)硬的專業(yè)能力之外，還應(yīng)當(dāng)掌握一定的教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)手段與方法的靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各方面能力的有效提升。當(dāng)前動(dòng)漫行業(yè)中高創(chuàng)新水平的專業(yè)動(dòng)漫人才缺失嚴(yán)重，而且由于教育工作收益相對(duì)較低，不少具有良好創(chuàng)新能力的教師轉(zhuǎn)型為技術(shù)人員進(jìn)入企業(yè)工作。師資力量的薄弱和流失無(wú)疑加劇了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的難度，如何留住具有良好創(chuàng)新能力的教師，以及引進(jìn)更高質(zhì)的專業(yè)人員組建師資團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)階段動(dòng)漫教育需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)福利待遇的增加提高對(duì)專業(yè)動(dòng)漫教師的吸引力，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，確保教師能夠以積極正面的態(tài)度面對(duì)教育工作。此外還可以增加校企聯(lián)合，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有名望的專業(yè)人士，在校內(nèi)定期開(kāi)展講座等活動(dòng)，以此來(lái)彌補(bǔ)教育力量薄弱的問(wèn)題。不僅如此，校方還需要重視對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和強(qiáng)化，確保教師不會(huì)與行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)問(wèn)題，并及時(shí)掌握更科學(xué)有效的教育方式，為學(xué)生創(chuàng)新能力的有效增長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

（三）增加創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生創(chuàng)新能力增長(zhǎng)不佳的重要原因之一在于學(xué)生缺少實(shí)踐與創(chuàng)造的空間，教育過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)新性活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新性將會(huì)得到最大程度的發(fā)揮，有利于教師進(jìn)行合理判斷并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中也能夠更好的發(fā)現(xiàn)自身不足，為其日后進(jìn)入行業(yè)做好鋪墊。

總結(jié)

傳統(tǒng)動(dòng)漫教育工作以學(xué)生技術(shù)水平的增長(zhǎng)為主，但在當(dāng)下的時(shí)代環(huán)境下，創(chuàng)新性的培養(yǎng)同樣不容忽視。素質(zhì)教育大背景下涌現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)方法和手段，活用這些措施能夠有效的強(qiáng)化動(dòng)漫教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)效果。隨著國(guó)漫的崛起，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求必然會(huì)不斷上升，如何消除基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生思維的負(fù)面影響，強(qiáng)化師資力量培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是現(xiàn)階段動(dòng)漫教育必須要盡快解決的問(wèn)題。