生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透解讀

萬珊珊

（江西省南昌市第十七中學(xué)，江西 南昌 330029）

引言：初中生，為我國社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要組成，也是提升國民綜合素質(zhì)的主要影響因素。道德與法治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)。本文就此進(jìn)行分析。

一、立足實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)

道德與法治課程，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、政治意識(shí)的重要學(xué)科。將此作為生態(tài)教學(xué)的載體，可以提高學(xué)生對(duì)政治與生態(tài)發(fā)展的意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。課堂教學(xué)中，采用特色教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生態(tài)的探究意識(shí)，為學(xué)生發(fā)展觀念形成奠定基礎(chǔ)。將實(shí)際生活應(yīng)用課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生生活感受，并從中形成一些感悟。

例如，學(xué)習(xí)“珍視生命”內(nèi)容時(shí)，教師可以就網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的相關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、敬畏生命、珍惜生命的情感。

教師：最近幾年，網(wǎng)絡(luò)上有非常多關(guān)于生命的報(bào)道，有的人因?yàn)橥饨缫蛩?，而放棄自己的生命。同學(xué)們都關(guān)注過相關(guān)的信息嗎？

學(xué)生：看到過相關(guān)的報(bào)道。

教師：今天我們就來談一談生命，到底生命是什么？保爾柯察金，是我們非常熟悉的一個(gè)作家。他是一個(gè)非常堅(jiān)韌的人，就如同《鋼鐵是怎樣煉成》中，描述的一樣，雖然身體殘疾，但是仍然展示出對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍惜[1]。在他成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)與生活的折磨，最后全身癱瘓、雙目失明。在病痛的折磨下，并沒有放棄自己的生命，而是與生命不斷的斗爭(zhēng)，用生命寫出一部非常好的作品《在暴風(fēng)雨中誕生》。同學(xué)們，你們能夠想象到保爾柯察金經(jīng)歷的事情嗎？

學(xué)生：一定非常痛苦。

教師：是的，他曾說過一句話，也許你們也知道。人生最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。由此可以看出他對(duì)生命的珍惜與敬畏。同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)遇到像保爾柯察金遇到的挫折一樣，生活的不如意、學(xué)習(xí)不順利等，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他，勇敢克服問題，尊重只有一次的生命，用我們有限的生命勾畫出無限精彩。

通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，提升學(xué)生對(duì)生命的敬畏與尊重，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的目的。

二、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)氛圍

生態(tài)文明教育中，重視學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛與影響，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)新教學(xué)。合作學(xué)習(xí)方式，可以為學(xué)生創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生自主探究生態(tài)文明內(nèi)容，形成良好的思想認(rèn)識(shí)[2]。合作學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)生大聲討論，教師也要適當(dāng)參與學(xué)生討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)。道德與法治教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生態(tài)文明話題，讓學(xué)生圍繞此進(jìn)行探究，說出自己的想法與感受。

以“法律在我們身邊”為例，進(jìn)行這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師將我們面對(duì)生態(tài)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類行為對(duì)環(huán)境發(fā)展的影響，并對(duì)此進(jìn)行深入探究。最近幾年，在交通方面逐漸出臺(tái)關(guān)于車輛限號(hào)的政策，要求私家車主根據(jù)限號(hào)要求選擇開車出行。出現(xiàn)這一問題的主要原因，就是環(huán)境污染嚴(yán)重，車輛尾氣排放，造成霧霾出現(xiàn)，直接影響人體和生態(tài)環(huán)境。教師：同學(xué)們除了上述這些方法，還有哪些法律可以保護(hù)環(huán)境，為人類生存創(chuàng)建一個(gè)好的環(huán)境呢？然后引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論的過程中，可以用身邊的案例進(jìn)行說明，將法律對(duì)環(huán)境污染行為的約束說出來。通過合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生分享自己的觀念與看法，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)。道德與法治教學(xué)中，重視合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，以此豐富學(xué)生思想，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

三、實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生生態(tài)體驗(yàn)

實(shí)踐，是豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生綜合品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在道德與法治教學(xué)中，應(yīng)組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐中感受生態(tài)發(fā)展的重要性。實(shí)踐教學(xué)中，給予學(xué)生充分的尊重，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以此提升自身感受。實(shí)踐教學(xué)，具有堅(jiān)定學(xué)生生態(tài)信念，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)思想的作用。課堂教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，增加學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，感受大自然的魅力[3]。當(dāng)學(xué)生在課外實(shí)踐后，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、升華，加深學(xué)生的感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，以此提升學(xué)生思想品質(zhì)。

此外，道德與法治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人類應(yīng)該遵守的規(guī)則進(jìn)行探究，了解人類哪些行為對(duì)環(huán)境具有破壞意義，哪些行為可以促進(jìn)環(huán)境更好發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與人類發(fā)展的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在潛移默化下形成良好的生態(tài)觀念，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。課堂教學(xué)中，組織多種類型的時(shí)間活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中形成良好思想品質(zhì)與生態(tài)觀念，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，立足實(shí)際生活、通過小組合作、課堂實(shí)踐的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上，思想與生態(tài)觀念得到培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。利用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育事業(yè)更好發(fā)展。