課程游戲化在幼兒教學活動中的實施策略探究

王芳

（河北省唐山市樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊幼兒園，河北 唐山 063600）

在整個教育階段當中，幼兒教育所起到的作用是決定性的，能鍛煉幼兒的品質、意志力和個性等，為幼兒的全面及綜合的發(fā)展起到非常大的助力。而在日常教學的開展中，課程游戲化也是幫助幼兒生成能力、獲取知識的有效路徑，也是幼兒教育的基本特點。所以，教師在教學中應該認知到這一點，并不斷的進行課程游戲化的開發(fā)等，使得幼兒能得到更多。

一、采用趣味語言，開展課程游戲

在現(xiàn)階段的幼兒教育當中，身為一名幼兒教師，本身一定要具備游戲語言的使用能力，應該靈活的組織好游戲課程，為課程的開展提供堅實的保障[1]。在課程的開展中，教師應該展現(xiàn)自己的作用，不斷的借助語言的方式來對游戲的氛圍進行構建，這樣可以讓幼兒在潛移暗化當中獲取到更多的愉悅體驗。所以，在課程游戲化的建設當中，教師應該不斷的加大語言的支撐，為課程游戲的開展提供保障。

例如，在繪畫活動開展的過程中，教師可以為幼兒設置一個主題——“我的新房子”，為游戲的開展提供基礎。在游戲的開展中，教師應該讓幼兒按照自己的意見隨機的扮演自己喜愛的小動物，并為“自己”設計房子，不斷展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。為了使得良好的游戲氛圍得到構建，教師也應該不斷的展現(xiàn)自己的語言魅力，如：“現(xiàn)在‘我們’的房子太舊了，我們給自己新蓋一座房子好不好？”“在蓋的時候應該融入怎樣的因素才能使得大家知道自己是什么動物呢？”讓幼兒積極參與到活動中。教師在這其中也可以和幼兒一起參與其中，選擇自己的動物進行繪制等，使得游戲課程在開展的過程中更加精彩紛呈。

二、借助民間風俗，開展課程游戲

在幼兒成長和發(fā)展的過程中，幼兒教育起到的作用是非常大的，能讓幼兒更好的發(fā)展性格、生成能力、獲取知識等[2]。但這一切要想更好的達成，和愉悅、輕松環(huán)境、氛圍的構建是無法脫離的[3]。在這其中，教師可以進一步的貼合幼兒的興趣愛好，將幼兒比較喜愛的游戲類型——民間風俗游戲引入進來。這樣能讓幼兒體驗到親切感等，使得課程游戲得到良好的開展。

例如，在條件允許的情況下，教師可以帶領幼兒在戶外開展相應的實踐性活動。在游戲活動的開展中，教師應該結合幼兒的興趣愛好選擇一些游戲內容和類型。如找朋友、一二三木頭人、丟沙包等。這些游戲都是幼兒從小玩到大的。不僅能培養(yǎng)幼兒的交際能力和默契程度，也能鍛煉幼兒的身體素質和協(xié)調能力等，促進幼兒本身得到更加全面和綜合的發(fā)展，是教師在構建課程游戲化中比較理想的一個路徑。

三、貼合實際生活，開展課程游戲

幼兒本身具有著天真爛漫、活潑好動的特點。通過游戲化課程的開展，能和幼兒本身的發(fā)展規(guī)律和認知特點更加相符，使得幼兒在不知不覺當中學會道理和知識等，讓最佳的教育教學成效得到不斷的展現(xiàn)。但在進行游戲構建的過程中，要想使得游戲的開展效果達到最佳，教師也應該盡量的貼合幼兒的實際生活等，使得課程游戲的開展更具有效性。

例如，在游戲教學當中，為了讓幼兒累積更多的經(jīng)驗，教師就可以結合幼兒喜愛模仿的特點，讓幼兒開展“扮家家”的游戲。這樣的游戲形式是幼兒所喜愛的。在這其中，教師應該貼近生活引導幼兒：“爸爸媽媽在家里是怎樣做的呢？”“爸爸是怎樣開車？媽媽是怎樣做飯的？”使得幼兒在模仿的過程中體會到愉悅感，使得教學得到有效的開展。

四、注重集體活動，開展課程游戲

在當前的幼兒教育當中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，也是課程游戲在開展中應該達到的效果，也是幼兒全面發(fā)展推動中不可或缺的。

例如，教師可以讓幼兒開展“老狼老狼幾點了”的游戲，可以單獨開展，也可以在教育中的某一環(huán)節(jié)中開展。讓集體游戲的開展不斷的發(fā)揮價值，讓幼兒懂得團隊合作、禮讓他人。將課程游戲的開展價值不斷的展現(xiàn)出來。

結論：總之，在幼兒教育活動的實際開展中，結合幼兒現(xiàn)階段好動和活潑的特點，游戲化課程的構建是非常重要的，能更好的滿足素質教育的需求，避免教學中出現(xiàn)“小學化”的傾向，是教師應該大力的關注和重視的。所以，在教學的實際開展中，教師也應該采用趣味語言、借助民間風俗、貼合實際生活、注重集體活動等，使得課程游戲得到開展，使得幼兒的發(fā)展變得更加全面和綜合。