淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的綜合運(yùn)用

◎陳娜

美術(shù)課程中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用模式的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是與其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明：在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試通過(guò)多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)探索，合理地把多媒體信息技術(shù)融合在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。

在小學(xué)美術(shù)課堂中多媒體技術(shù)的使用讓整個(gè)課堂可以很好地得到調(diào)動(dòng)，小學(xué)生一般都處于積極性很高漲的階段。對(duì)什么事情都抱有一種較高的狀態(tài)。美術(shù)學(xué)科在這一階段占據(jù)很重要的位置，美術(shù)當(dāng)中的線(xiàn)條、色彩都帶給學(xué)生無(wú)可比擬的真實(shí)美感。尤其是色彩，在整個(gè)畫(huà)面中占據(jù)主導(dǎo)位置。色彩和線(xiàn)條一旦運(yùn)用到了多媒體都可以很科技的表現(xiàn)出畫(huà)面的真實(shí)性。

那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢？

一、課型分為：造型表現(xiàn)、綜合探索、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述

這四大課型教學(xué)模式是不同的，但又有共通之處。過(guò)去要上好一節(jié)美術(shù)課，教師需要搜集很多圖片、幻燈片等；而且在授課時(shí)需要大量講授，因此在信息化發(fā)展迅速的時(shí)代，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，讓我們的美術(shù)課堂更直觀(guān)，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性?，F(xiàn)在進(jìn)行美術(shù)授課，大多教師會(huì)選擇多媒體教學(xué)進(jìn)行，借助多媒體信息技術(shù)，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，就可以把美通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)給我們；記得在教學(xué)一年級(jí)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》這一課時(shí)，就通過(guò)演示一段在海底世界的小片段，視頻里絢麗的色彩，變化無(wú)窮的神秘海底，配上優(yōu)美的音樂(lè)，瞬間就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了神秘的海底世界，讓整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)入了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

二、借助多媒體，突出重難點(diǎn)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)教師應(yīng)該盡可能的嘗試計(jì)算機(jī)和美術(shù)教學(xué)，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野?！北热缭谧寣W(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑時(shí)，我們可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單的去欣賞各地古今建筑了解其特點(diǎn)。但是我們的美術(shù)教材內(nèi)容很有限，欣賞實(shí)景更是不太可能。在這個(gè)時(shí)候，多媒體就是我們最好的輔助工具。這樣會(huì)更好的展現(xiàn)美景在學(xué)生的面前。其實(shí)，如果忽略了美術(shù)課程的審美功能，就無(wú)法使學(xué)生掌握美的精髓，教師只有在學(xué)生和美之間構(gòu)筑生活與藝術(shù)的橋梁，才能讓技能技巧訓(xùn)練充滿(mǎn)美的享受，不再機(jī)械刻板。

美術(shù)和音樂(lè)同宗同源，都是對(duì)美感的追求。教師在美術(shù)教學(xué)中可以播放一些背景音樂(lè)渲染學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的感知，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，利用多種教學(xué)媒介創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，渲染良好學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族美術(shù)的情感

多媒體教學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教師根據(jù)特定的目標(biāo)盡可能創(chuàng)造出更多的教學(xué)情境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)生活里更多美的影子。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)課堂中滲入多媒體教學(xué)會(huì)讓我們的課堂更加充滿(mǎn)活力，就如之前上的新課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，如何形象生動(dòng)的表現(xiàn)呢？如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)圖片模式，我相信整個(gè)課堂都會(huì)顯得非常的死氣沉沉，然而利用起多媒體教學(xué)后，播放動(dòng)畫(huà)使得整個(gè)海洋世界活靈活現(xiàn)，更加富有生機(jī)。也更能夠直觀(guān)的表現(xiàn)生物的動(dòng)態(tài)。以幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂感興趣。

美術(shù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、積累素材，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，可以有效的實(shí)施愉快教學(xué)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更利于學(xué)生的身心發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)造型、動(dòng)手型人才提供了良好的環(huán)境。總之，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)資源的整合，根據(jù)教學(xué)材料，優(yōu)化課堂教學(xué)，這樣才能夠突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野。教師應(yīng)不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，互相討論使用的技巧，使多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。