孩子的音樂能力從音樂欣賞開始
——探究小學低年級音樂欣賞

黃峻 （江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）

音樂作為我國美育教育中必不可少的學科，對培養(yǎng)學生音樂興趣、提高學生音樂素養(yǎng)以及音樂欣賞能力有非常重要的意義。小學作為學生學習音樂、感知音樂的啟蒙階段，如何在此時期音樂教學中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力成為了廣大小學音樂教師共同探究的課題。

一、小學低年級發(fā)展音樂欣賞課程的必要性

音樂是一門藝術學科，在素質教育的今天，我國小學教育作為學生學習的基礎階段和啟蒙階段，同時也正是學生性格塑造和興趣培養(yǎng)的重要階段。在此時期發(fā)展音樂欣賞課程教育是素質教育發(fā)展下的必然趨勢，對培養(yǎng)學生音樂興趣、奠定學生音樂基礎有非常重要的意義。

二、小學低年級發(fā)展音樂欣賞課程的意義

（一）提高學生學習自主性

新課程改革的深入，我國教育逐漸從應試教育向人文教育轉變，小學音樂教學中，也不單單是傳授學生音樂知識，還要注重對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。通過多元化的教學形式來不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而引導學生受到音樂的熏陶，對培養(yǎng)學生自主學習能力、激發(fā)學生音樂興趣有很大的幫助。

（二）為培養(yǎng)音樂素養(yǎng)奠定基礎

音樂作為我國美育教育中非常關鍵的學科，對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提升學生音樂鑒賞能力有很大的促進作用。所以在小學低年級發(fā)展音樂欣賞課程，可以給學生構建一個全面的音樂欣賞平臺，讓學生進行聆聽和感悟，以此增強學生對音樂的感知，提高學生音樂欣賞能力，進而為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎。

三、小學低年級音樂教學中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力的策略

（一）激發(fā)音樂興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，要想在小學低年級音樂教學中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力，我們要在音樂教學中激發(fā)學生音樂興趣，引導學生積極參與。首先，教師要立足于學生文本，明確新課程改革下小學音樂教學大綱，以及新課程標準對小學音樂教學的新要求，以多元化的方式來進行音樂教學，激發(fā)學生音樂興趣。其次，教師要充分立足于學生主體，為學生進行適當?shù)囊魳方虒W內容拓展，以學生興趣和認知為主體，為學生摘選一些耳熟能詳?shù)母枨寣W生通過耳熟能詳?shù)囊魳泛蛯W生產(chǎn)生共鳴，從而不斷的受到音樂的熏陶，激發(fā)音樂興趣。最后，教師要在音樂教學中引導學生積極思考、勇于提問和交流，讓更多的學生恩公積極參與到其中，從而全面激發(fā)學生音樂樂趣，為培養(yǎng)學生欣賞能力奠定基礎。

（二）多元化教學

在人文教育下，學生是課堂的主體，但是鑒于小學生的年齡特點，難免會對枯燥的音樂知識不感興趣，從而影響學生對音樂的興趣和積極性。對此，教師要立足于學生主體，改變傳統(tǒng)以灌輸為主的音樂教學欣賞模式，利用多元化的教學手段來激發(fā)學生對音樂的熱愛，從而潛移默化的提高學生音樂欣賞能力。

例如，教師可以利用多媒體教學為學生播放音樂的動畫形式，讓學生從多媒體畫面中進行音樂感悟，提高學生音樂感知。就像欣賞《郵遞馬車》音樂的過程中，教師可以讓學生閉上眼睛感受音樂，一邊聽音樂，一邊聆聽音樂中的各種樂器，通過尋找樂器來加強學生音樂興趣，強化對音樂的理解和感悟，從而逐漸提高學生音樂欣賞能力。

（三）融入學生生活

我們常說“藝術來源于生活”，往往很多音樂的取材都來自于生活。對于小學低年級的學生來說，音樂、藝術似乎距離非常遙遠，但是生活卻在身邊。所以教師可以充分利用音樂的生活性，來挖掘音樂中“接地氣”的東西，從而和學生產(chǎn)生情感共鳴，進一步引導學生將音樂融入生活，為學生生活增添樂趣，提高學生音樂欣賞能力。就像在欣賞音樂《三只小豬》的時候，教師可以引導學生對三只小豬來進行思維想象。那么這樣一來，學生自然而然的在腦海中形成三只小豬愉快勞動的生活場景，以此來引起學生共鳴，建立音樂和生活之間的聯(lián)系，在生活中加強對音樂的理解和鑒賞，從而潛移默化的提升學生音樂欣賞能力，為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)奠定基礎。

（四）遵循學生音樂欣賞認知規(guī)律

鑒于小學生的年齡和認知特點，小學生在音樂欣賞的過程中通常分為以下三個階段：第一階段是對音樂作品的觸感階段，在音樂教學中我們成為感官欣賞階段，主要是引導學生通過音樂來體會音樂作品中的已經(jīng)；第二階段也被稱為情感欣賞階段，主要是讓學生在音樂欣賞的過程中獲得音樂的情感體驗；最后階段是理智欣賞階段，主要是引導學生在音樂欣賞過程中根據(jù)音樂的風格、調式、旋律等進行專業(yè)性的音樂欣賞。小學音樂作為音樂欣賞的基礎階段，所以教師在音樂欣賞過程中要遵循學生欣賞音樂的各個階段，循序漸進，從感官欣賞逐漸到情感欣賞再到理智欣賞，逐漸提高學生音樂欣賞能力，為學生日后學習奠定良好的基礎。

結 語

綜上所述，小學低年級作為學生學習音樂、感悟音樂的基礎階段，在此時期進行音樂欣賞教育，對培養(yǎng)學生音樂興趣、提高學生音樂素養(yǎng)有非常重要的意義。所以作為小學音樂教師要充分明確小學低年級音樂教學中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力的重要性和必要性，從技法學生音樂興趣、多元化教學、融入學生生活、遵循認知規(guī)律四個方面來進行小學音樂教學的創(chuàng)新和改革，充分激發(fā)學生音樂興趣，促進學生音樂欣賞能力的有效提升。