利用現(xiàn)代信息技術(shù) 構(gòu)建化學(xué)高效課堂

陳貴仙

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣新華中學(xué)，甘肅 天祝 733299）

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的自然科學(xué)。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志。

對九年級學(xué)生而言，化學(xué)是一門新開設(shè)的課程，學(xué)生一方面對化學(xué)充滿了憧憬，另一方面又感到陌生。筆者認為，做好初中化學(xué)教學(xué)，我們要從學(xué)生需要出發(fā)，緊扣化學(xué)學(xué)科特點，優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率；優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、緊扣學(xué)科特點，優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科中的概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)造條件加強和改進化學(xué)實驗，以激發(fā)學(xué)生興趣，并借助實驗提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（一）增加趣味實驗，激發(fā)學(xué)生興趣。如在學(xué)習(xí)“氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)”時，增加“噴泉”實驗；在講“燃燒”時，增加“燒不壞的手帕”“魔棒點燈”實驗；在講指示劑與酸堿的反應(yīng)時，增加“無中生有”等實驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強探究類實驗的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗過程，通過學(xué)生自主設(shè)計、動手操作、分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實驗素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。比如，講燃燒和滅火，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一定的器材，如木條，紙條，煤塊，蠟燭等，讓學(xué)生進行探究實驗。學(xué)生興趣倍增，思維異常開闊，通過合作探究，學(xué)生們想出了很多辦法，這樣既增加了興趣，又培養(yǎng)了能力。

二、合理運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和國家對教育信息化建設(shè)的大力支持，電子白板、一體機實現(xiàn)了“班班通”，多媒體教學(xué)以其直觀、簡潔、高效的不可替代性走進了化學(xué)課堂。合理運用多媒體進行化學(xué)教學(xué)，不僅使課堂氣氛輕松愉快，還可以使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。我認為多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中具有以下優(yōu)越性：

（一）模擬微觀世界，解決教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)機理是微觀的，因此學(xué)生學(xué)起來較困難。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語言來講解，這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，而多媒體能夠很好地解決這一問題，如在以水的電解為例講解講質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)時，利用動畫可以將水分子破裂，氧原子和氫原子重新進行組合的過程形象地表現(xiàn)出來。進而揭示化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，原子的數(shù)目不變，原子的質(zhì)量沒有增減這一實質(zhì)。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。利用多媒體能有效地增加課堂教學(xué)容量。在利用多媒體教學(xué)時，可以使圖片、文字、聲音、視頻等各種教學(xué)信息同時呈現(xiàn)，學(xué)生可以多渠道、多層次、多角度接受教學(xué)信息，開拓視野，豐富知識。利用多媒體教學(xué)，可以充分利用課堂四十五分鐘，讓教師展示更多的課程資源，讓學(xué)生掌握更多的，更豐富的最新知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，從而有效的提高了課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)建高效課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革要求我們關(guān)注課堂教學(xué)的實效性，要求我們把課堂還給學(xué)生，把時間讓給學(xué)生，切實提高課堂效率。而我們現(xiàn)在的化學(xué)課堂仍然是以教師表述為主的課堂，教師雖然講得很到位，很清晰，但學(xué)生被動地接受聽、記，以教師表述為主的課堂教學(xué)方法嚴重束縛學(xué)生主體能力的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性與積極性調(diào)動不起來，課堂上學(xué)生很少動腦、動手，教學(xué)效果大打折扣。因此優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)建高效課堂勢在必行。

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，精心備課。如果說良好的理念是教育教學(xué)的指揮棒，那么分析學(xué)情、把握教材，設(shè)計能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。化學(xué)教學(xué)不能只局限于教科書，應(yīng)努力挖掘和開發(fā)教學(xué)資源。教師的備課不只是備教材上的知識，更重要的是備學(xué)生。備學(xué)生比較難懂的、容易錯誤的、容易忘記的各方面問題，這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運用自如。

（二）注重雙邊活動，創(chuàng)建高效課堂。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，課堂上教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥。學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！币虼?，教師在知識傳授過程中，可適時利用化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓課堂永遠保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，做好初中化學(xué)教學(xué)，我們要緊扣化學(xué)學(xué)科自身的特點，優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率；結(jié)合新課程改革，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。