微信公眾平臺(tái)在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)論

楊林玲

（德宏職業(yè)學(xué)院，云南 德宏 678400）

引言：隨著時(shí)代發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高校學(xué)生主體性問(wèn)題受到相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和研究，也受到社會(huì)各界的關(guān)注。在教育改革體制形勢(shì)下，注重學(xué)生綜合能力、情感以及態(tài)度協(xié)調(diào)發(fā)展，成為思政課程改革的根本目標(biāo)。尤其是新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，使得高校思政課教育方式發(fā)生根本性變化，通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行思政教學(xué)。但是當(dāng)前高校思政教學(xué)還存在生學(xué)習(xí)興趣不高，素質(zhì)教學(xué)效果不好的問(wèn)題?；诖耍恼戮臀⑿殴娖脚_(tái)在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、微信公眾平臺(tái)在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)與新媒體的快速發(fā)展，人們的需求也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，這也促使了教育功能不斷完善。在新媒體時(shí)代背景下，思政課實(shí)踐教學(xué)的方式方法必須符合時(shí)代發(fā)展需求和潮流，必須具備當(dāng)前時(shí)代具體的特征。隨著我國(guó)教育課程體制改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教學(xué)，如何強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前需要解決的重要問(wèn)題。尤其是多元化社會(huì)的不斷發(fā)展與信息技術(shù)的完善，使得教育模式和教育理念都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。通過(guò)先進(jìn)的信息化手段和方法積極開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才符合時(shí)代和社會(huì)需求。學(xué)生是教育活動(dòng)的承擔(dān)者，也是教育活動(dòng)當(dāng)中所指向的對(duì)象，當(dāng)然主體和客體在一定條件下也可以發(fā)生轉(zhuǎn)換。在新時(shí)代背景下，微信公眾平臺(tái)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的變化，為人們帶來(lái)了一種全新的生活方式，微信功能在不斷完善的同時(shí)，也促進(jìn)了微信在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。隨著微信應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大學(xué)生占據(jù)了微信注冊(cè)用戶的絕大部分。教育也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)在思政課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果和進(jìn)程還會(huì)受到多方面因素的影響，比如教育環(huán)境、教育技巧和方法以及人為因素等。微信公眾平臺(tái)在思政課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)教育相比較，其最大的區(qū)別就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教育活動(dòng)。在現(xiàn)代教育理念和相關(guān)理論指導(dǎo)之下，有計(jì)劃、有目的地去實(shí)施教育活動(dòng)，以此讓學(xué)生成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的主體，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

二、新媒體環(huán)境下高校思政課實(shí)踐教學(xué)所面臨的問(wèn)題

隨著社會(huì)分工的細(xì)化和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)識(shí)到為微信公眾平臺(tái)應(yīng)用的重要性，也越來(lái)越重視思政課實(shí)踐教學(xué)。在新媒體環(huán)境背景下，微信公眾平臺(tái)應(yīng)用直接影響著整個(gè)教育事業(yè)的成效。當(dāng)前，在很多高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐中，還存在很多問(wèn)題，甚至一度陷入困境，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)方式，主要是以老師理論傳授為主，但是大學(xué)生一般自律能力比較差，很難認(rèn)真聽(tīng)講，這種教學(xué)模式很難引起學(xué)生的興趣和注意力。有的老師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到主體性德育教育的重要性，依舊受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方案的影響，一再追求成績(jī)的提升。新媒體時(shí)代，思政課實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展腳步和社會(huì)發(fā)展需求，也就是說(shuō)并沒(méi)有充分利用微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)信息資源。傳統(tǒng)思政課教學(xué)內(nèi)容主要是以現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活為主，信息傳播影響力小，內(nèi)容單一，思政課教育者與受教育者之間并沒(méi)有建立平等、和諧的關(guān)系，使得高校大學(xué)生不能很好地適用新媒體時(shí)代潮流。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生認(rèn)為微信公眾平臺(tái)并沒(méi)有任何作用，認(rèn)為只是娛樂(lè)，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)的重要性與影響力。從某種角度來(lái)說(shuō)，思政課與其他學(xué)科具有緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)在一定程度上直接影響著其他學(xué)科學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)前，高校思政課實(shí)踐教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，使得思政課教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到改善，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以說(shuō)思政課迫切需要一個(gè)符合大學(xué)生思想潮流和發(fā)展的重要載體，從而為思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供積極的推動(dòng)力。

三、微信公眾平臺(tái)在高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的途徑和方法

（一）樹(shù)立以人為本的主體性的思政教學(xué)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的在新媒體環(huán)境下有了新的契機(jī)，作為高校主體性德育發(fā)展先導(dǎo)的德育理念，就是要培養(yǎng)人的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣的關(guān)鍵在于老師，老師要引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考和應(yīng)用的能力。為了將微信公眾平臺(tái)和高校思政課實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，思政老師必須具備扎實(shí)的政治理論素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)能力。而良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)的熏陶中，老師應(yīng)該在建立平等和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中，老師必須遵循以人為本的原則，微信公眾平臺(tái)符合思政專業(yè)特點(diǎn)，面對(duì)海量復(fù)雜的信息，思政老師必須具有較強(qiáng)的責(zé)任感和信息捕捉能力，對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別和整合，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生群體的差異，在了解與掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析、整合以及梳理，挖掘具有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)潛力的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)微信公眾號(hào)將課程內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)思想方法進(jìn)行深層次理解，通過(guò)實(shí)際操作實(shí)踐培養(yǎng)核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力。

（二）利用微信公眾平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生的思想狀態(tài)

當(dāng)代教育的本質(zhì)就是受教育者個(gè)體主體性培訓(xùn)，學(xué)生不能僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力、應(yīng)用能力等綜合能力的提升。所以，老師可以在抽象的理論知識(shí)和實(shí)際生活搭建有效的聯(lián)系，讓學(xué)生利用理論知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，老師在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，老師可以通過(guò)微課或者微信公眾平臺(tái)記錄下學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師可以將學(xué)生難以掌握和理解的地方記錄下來(lái)，課下讓學(xué)生通過(guò)微信公眾平臺(tái)反復(fù)學(xué)習(xí)，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也可以促使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，老師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，然后學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。教師可以在微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)操作過(guò)程中，借助圖文、視頻或者聲音等信息，向?qū)W生發(fā)送信息和教學(xué)內(nèi)容。要想取得良好的教學(xué)效果，需要在恰當(dāng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生體會(huì)情感，潛移默化地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)生公眾號(hào)信息中的關(guān)鍵詞分析和整合，幫助老師了解學(xué)生的需求和喜好，了解和掌握學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，然后制定科學(xué)的教學(xué)方案，提高思政課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和有效性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松感，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）利用微信公眾平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升

思政課實(shí)踐教學(xué)取向往往都是一元化與理想化，更重要的是注重受教育者個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化發(fā)展需求，這就必須改變傳統(tǒng)單板的教學(xué)模式和教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，讓每一節(jié)思政課都有創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)生。因此，老師首先要安排好課堂教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)趣性和簡(jiǎn)潔性，安排與大學(xué)生特點(diǎn)相符合的課程內(nèi)容。老師必須根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，在信息推送方面可以利用視頻或者圖文等形式進(jìn)行，通過(guò)微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于思政課實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以與學(xué)生之間建立良好的反饋關(guān)系，或者在教學(xué)中老師可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)積極開(kāi)展校生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化思政課程內(nèi)容、熱點(diǎn)話題或者重要知識(shí)點(diǎn)等信息的推送，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育是國(guó)家的根本，當(dāng)前高校思政課實(shí)踐教學(xué)中由于多方面因素的限制，其教學(xué)水平和效果還無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。在新媒體時(shí)代背景下，將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過(guò)不斷探索教學(xué)方法和技巧，尊重受教育者的主體地位，充分利用微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生的綜合能力。