立德樹人視域下高職概論課教學(xué)改革探析

周利華

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 401120）

思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。其中，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）課又是高職思想政治理論課的核心課程，是高職思想政治理論課課程體系中學(xué)分最多的一門主干課程，是對高職生進(jìn)行價值引領(lǐng)與思想塑造的靈魂課程，對高職生樹立三觀具有不可代替的作用。黨的十八大以來，廣大高職思想政治理論課教師，針對概論課落實立德樹人根本任務(wù)進(jìn)行了大膽的改革嘗試，取得了顯著的成效，但已有成績距離黨和國家的要求尚有差距，仍需冷靜分析當(dāng)前面臨的形勢，正視立德樹人視域下高職概論課教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、實踐育人效果不佳等問題，改革創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究，以合理的教學(xué)設(shè)計激發(fā)高職生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)概論課的獲得感，有效實現(xiàn)思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)。

一、樹立以生為本理念，增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)獲得感

黨的十八大以來，高職概論課教學(xué)改革取得了顯著成效，但依然存在教師一言堂、高職生主體作用不夠、脫離高職生實際、缺乏親和力和吸引力等現(xiàn)象，致使高職生學(xué)習(xí)概論課的獲得感降低。總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！?/p>

這啟發(fā)我們，概論課教學(xué)改革必須立足高職生，以高職生為本。研究新時代背景下高職生學(xué)習(xí)新特點(diǎn)和心理發(fā)展新需要，基于學(xué)而教，以新“配方”、新“工藝”、新“包裝”來滿足他們對概論課的期待和成長發(fā)展需求，從而增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)概論課的獲得感。

二、利用新媒體技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)

新時代的高職生是在新媒體技術(shù)環(huán)境中成長起來的一代，他們的學(xué)早已突破傳統(tǒng)時空概念，呈現(xiàn)出多元化、網(wǎng)絡(luò)化等特征。因此，使用新媒體技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)，深受新時代高職生喜愛，是增強(qiáng)概論課親和力和吸引力的有效“配方”。首先，開展好線上教學(xué)。借助超星學(xué)習(xí)通、智慧職教云、藍(lán)墨云班課等平臺開展好線上教學(xué)，利用QQ 群、微信、微博、論壇等社交軟件展開師生互動，及時了解高職生思想動態(tài)及關(guān)注的熱點(diǎn)話題，有針對性實施教學(xué)，引導(dǎo)高職生釋疑解惑，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)概論課的獲得感。其次，借助新媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)親和力和吸引力。如將教學(xué)重難點(diǎn)綱舉目張羅列出來，課前發(fā)至高職生學(xué)習(xí)的上述平臺，供其課前研討，課后熱議，課堂推舉代表梳理發(fā)言，展開討論、師生互動，提高高職生學(xué)習(xí)參與性，彌補(bǔ)概論課教學(xué)班級人數(shù)太多，課堂教學(xué)參與率不足問題，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)概論課的獲得感。

三、精心設(shè)計科學(xué)組織，增強(qiáng)實踐育人實效性

“一語不能踐，萬卷徒空虛?！睂嵺`是概論課立德樹人和高職生踐行知行合一的必經(jīng)之途。針對當(dāng)前高職概論課實踐育人主題過時、形式單調(diào)、管理松散等問題，建議科學(xué)設(shè)計有效組織實踐教學(xué)，增強(qiáng)實踐育人實效性。一是建立健全一支由專兼職思政課教師、企業(yè)行業(yè)全國勞模、大國工匠組成的穩(wěn)定的實踐教學(xué)師資隊伍，精心設(shè)計和組織實踐教學(xué)；二是堅持與時共振，選取熱點(diǎn)素材。如將中國戰(zhàn)疫制度優(yōu)勢題材融入概論課實踐教學(xué)，引導(dǎo)高職生深刻認(rèn)識中國特色社會主義制度優(yōu)勢，增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義的情感，矢志不渝聽黨話跟黨走。三是多樣化設(shè)計，豐富實踐教學(xué)形式。如課前宣講、課堂辯論、課件展示、課堂表演、微視頻展示等；四是編寫實踐教學(xué)手冊。嚴(yán)格遵照實踐教學(xué)手冊開展實踐教學(xué)，提升對實踐教學(xué)的指導(dǎo)作用。

四、全方位綜合考核，改進(jìn)完善考試考核方式

概論課考核重在考查高職生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，要力求全面、客觀、公正地反映高職生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。為此，必須改變使用一張試卷定成績的傳統(tǒng)考核方式，堅持以閉卷統(tǒng)一考試為主，兼顧開放式個性化考核，注重過程性考核。

1.注重過程性考核，提高平時成績占比。比如，新學(xué)期開課前，把課堂出勤、課堂筆記、課堂討論、課堂辯論、課件展示、課堂表演、微視頻展示、課前宣講、課后作業(yè)等列為平時成績之列，并細(xì)化各項比例，通過提高高職生課堂參與率來調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2.兼顧個性化，過程性考核方式多樣化。如通過讀經(jīng)典、講故事、唱紅歌、寫體會（作業(yè)）、做課件（微視頻）、解案例、辯主題等，采用高職生自評、互評與師評相結(jié)合的靈活多樣的考核方式，激勵高職生在考中學(xué)、學(xué)中考，調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獲得感。

3.探索黨委統(tǒng)攝、各部門聯(lián)合、馬院協(xié)調(diào)落實的全員全方位考核方式。如馬院與組織部、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委及各二級學(xué)院黨支部聯(lián)合，共同構(gòu)建反映高職生思想道德素養(yǎng)和運(yùn)用馬克思主義原理認(rèn)識問題解決問題能力的電子檔案，并將其作為高職生概論課學(xué)期末綜合成績的一部分，以全面反映高職生學(xué)習(xí)概論課的綜合素養(yǎng)和踐行能力。