高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程思政教學(xué)研究

李品林 竇瑩瑩

（江漢大學(xué)，湖北 武漢 430056）

大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)，可以讓一個(gè)大學(xué)生家庭緩解經(jīng)濟(jì)壓力，甚至讓一個(gè)貧困家庭擺脫貧困，使整個(gè)社會(huì)得到穩(wěn)定與發(fā)展，它是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興的根本保障。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，以健康的心態(tài)對(duì)待就業(yè)、擇業(yè)，以積極的求職行為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，是一項(xiàng)重要而又迫切的任務(wù)。

一、高校就業(yè)教育中融入思政教育的意義

(一)思政內(nèi)容為就業(yè)教育課程提供了理論指導(dǎo)

當(dāng)代馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是思政教育的重要組成部分。是對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)時(shí)代客觀規(guī)律的精辟闡述，對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)進(jìn)行了科學(xué)地觀察、分析和研判，馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)，以及解決問(wèn)題的哲學(xué)方法，是就業(yè)教育必須堅(jiān)持和篤行的科學(xué)世界觀和方法論，引導(dǎo)就業(yè)教育者和學(xué)生去準(zhǔn)確把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)的環(huán)境變化，提高就業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)思政教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，社會(huì)對(duì)人才的需求日益趨向多元化，用人單位對(duì)人才的需求不僅僅是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，而且還需要良好的道德素養(yǎng)和健全的身心素質(zhì)。這就要求高校就業(yè)教育需要考慮到社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)大學(xué)生形成積極的就業(yè)價(jià)值觀，協(xié)助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

(三)新形勢(shì)下分析和解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)指向

就業(yè)教育的目標(biāo)是要喚醒學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，幫助他們樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)，掌握求職技能，從而順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。就業(yè)的過(guò)程是對(duì)就業(yè)教育內(nèi)容的具體化運(yùn)用過(guò)程，將思政內(nèi)容融入到就業(yè)教育內(nèi)容，是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)指向，能夠使學(xué)生更加明確就業(yè)方向和職業(yè)未來(lái)。

二、將思政內(nèi)容滲透到高校就業(yè)教育的內(nèi)容分析

(一)從國(guó)際國(guó)內(nèi)大局形勢(shì)出發(fā)分析就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)持續(xù)放緩，全球經(jīng)濟(jì)雖然有企穩(wěn)跡象，但下行壓力仍較大，仍處在國(guó)際金融危機(jī)后的深度調(diào)整期，且外部不確定不穩(wěn)定因素增多。大學(xué)生就業(yè)的國(guó)際形勢(shì)不容樂(lè)觀。受?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速雖然放緩，但實(shí)際增量可觀；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更趨平穩(wěn)，增長(zhǎng)更加多元；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，發(fā)展前景更加穩(wěn)定。在就業(yè)形勢(shì)教學(xué)中，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的論斷，結(jié)合社會(huì)需求，為學(xué)生客觀講述當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，從“認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)”的系列講話(huà)內(nèi)容中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心。同時(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理念，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練好專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，努力為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(二)從學(xué)習(xí)目的的闡述中明確就業(yè)意向

就業(yè)意向就是學(xué)生打算從事的職業(yè)方向，就業(yè)意向教育是喚醒學(xué)生就業(yè)意識(shí)的重要內(nèi)容，將“做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”的思想融入到就業(yè)意識(shí)教育中，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)本領(lǐng)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要意義，而且使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，融入國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展需求，鼓勵(lì)青年大學(xué)生到地方基層去，到祖國(guó)最需要的地方去，書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生。在課堂中可以穿插基層就業(yè)政策、征兵入伍政策的教學(xué)，結(jié)合“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”先進(jìn)典型的事跡介紹，引領(lǐng)學(xué)生奉獻(xiàn)青春，響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

(三)從共同價(jià)值中樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀

就業(yè)價(jià)值觀是學(xué)生在工作中期望獲得滿(mǎn)足的一種心理傾向，即學(xué)生在工作中最希望得到什么，是影響學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度的重要因素?！肮餐瑑r(jià)值觀關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)，關(guān)乎人民幸福安康”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一重要觀點(diǎn)的內(nèi)涵，闡述了價(jià)值觀“最大公約數(shù)”的重要意義，同時(shí)要求“加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高公民道德素質(zhì)，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚”，要求全體人民凝心聚力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力達(dá)到 “領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”的價(jià)值取向，自覺(jué)摒棄金錢(qián)主義、享樂(lè)主義的錯(cuò)誤價(jià)值觀。課程中融入價(jià)值觀的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)知自我價(jià)值追求，學(xué)會(huì)探索個(gè)人就業(yè)價(jià)值觀是教學(xué)的認(rèn)知和技能目標(biāo)，學(xué)生在求職中是追求金錢(qián)、地位、權(quán)利，還是輕名利、重奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)積極價(jià)值的追求。

(四)從德行培養(yǎng)中提升核心就業(yè)力

就業(yè)力是就業(yè)教學(xué)中最重要的內(nèi)容。核心就業(yè)能力包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、通用技能和自我管理技能。在社會(huì)招聘中，不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)里面，基本一致的技能要求是自我管理技能和通用技能，將思政內(nèi)容融入教學(xué)中，主要體現(xiàn)在自我管理技能的教學(xué)。自我管理技能是一個(gè)人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)特征，如道德、誠(chéng)信、敬業(yè)等等。

“人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)?！眰€(gè)人成長(zhǎng)中離不開(kāi)道德教育，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的成長(zhǎng)不僅需要有淵博的學(xué)識(shí)，而且要有良好的品德?！耙粋€(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。”立德，既要有遠(yuǎn)大的理想，又要能夠腳踏實(shí)地干事。就業(yè)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成立德、踏踏實(shí)實(shí)、熱愛(ài)工作的干事風(fēng)格，培育懂得感恩、助人為樂(lè)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律的自我管理理念。

“說(shuō)真話(huà)是水平，干實(shí)事是能力。”形象地描述了誠(chéng)實(shí)信用品質(zhì)的重要意義。誠(chéng)信是不僅僅公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，更是大學(xué)生樹(shù)立理想信念的基礎(chǔ)、全面發(fā)展的前提和進(jìn)入社會(huì)的通行證。對(duì)大學(xué)生而言，真實(shí)客觀的表達(dá)和展現(xiàn)自己的能力，是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)，教學(xué)中系統(tǒng)論述誠(chéng)信品格的重要性，積極引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信做人。

“敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界?！边@是對(duì)于工作的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了要專(zhuān)心致志、履職盡責(zé)。在就業(yè)力教學(xué)中，播放全國(guó)勞動(dòng)模范紀(jì)錄片，講述全國(guó)優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡等方式，引導(dǎo)學(xué)生立足工作崗位，發(fā)揚(yáng)釘子精神，保持工作激情，善始善終，不斷取得新成績(jī)；引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的精神內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)工匠精神，精益求精，追求卓越。

(五)從法治思想中樹(shù)立權(quán)益維護(hù)意識(shí)

“善用法治方式開(kāi)展工作”與就業(yè)教學(xué)中就業(yè)權(quán)益教育的融合，要求“各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、每一位工作人員都要增強(qiáng)法治觀念、法律意識(shí)，堅(jiān)持有法必依，善于運(yùn)用法治方式開(kāi)展工作?！痹诰蜆I(yè)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)、單位簽約等，課堂中安排學(xué)生就業(yè)權(quán)益的教學(xué)。通過(guò)就業(yè)權(quán)益知識(shí)點(diǎn)講解，就業(yè)糾紛案例分析，模擬簽約就業(yè)合同等過(guò)程的學(xué)習(xí)、辨識(shí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握法治思維方式的內(nèi)涵及特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法治思維和方法處理威脅權(quán)益的行為。

三、在就業(yè)教育課中融入思政內(nèi)容的教學(xué)建議

(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法

創(chuàng)新就業(yè)課教學(xué)方法方式，增強(qiáng)思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)的吸引力，在教學(xué)中需要把握課堂教學(xué)內(nèi)容與新的理論成果的有機(jī)結(jié)合。如何做到學(xué)生喜愛(ài)，創(chuàng)新教學(xué)方法方式是唯一途徑，這需要在實(shí)踐中不斷的摸索，可根據(jù)課堂學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的不同，采用交流互動(dòng)、活動(dòng)教學(xué)、講授引導(dǎo)等靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，把思政內(nèi)容巧妙地融入就業(yè)教育課中，提高教學(xué)效果。

交流互動(dòng)的教學(xué)方法。教學(xué)中始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性地位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力。就業(yè)形勢(shì)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接收新形勢(shì)新信息，采用《就業(yè)形勢(shì)之我見(jiàn)》類(lèi)似的就業(yè)形勢(shì)分析，要求學(xué)生課余時(shí)間查閱當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的相關(guān)資料，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生收集、整理、分析、總結(jié)信息的能力，從而營(yíng)造人人參與氛圍，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

講授引導(dǎo)是課堂采用最多的教學(xué)方法。信息直接、客觀、秉中持正，不會(huì)有太多個(gè)人色彩的內(nèi)容。所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，采用講授引導(dǎo)教學(xué)法，需要講授者具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積累豐富的教學(xué)素材，以學(xué)者的品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深入淺出，將知識(shí)傳授給學(xué)生。

活動(dòng)教學(xué)方法，可以考慮根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從活動(dòng)中感知信息，獲取知識(shí)。例如組織《生涯幻游》《職業(yè)角色轉(zhuǎn)換》《交換價(jià)值觀》《就業(yè)興趣島》等活動(dòng)。

(二)強(qiáng)化課后個(gè)性化輔導(dǎo)

學(xué)生就業(yè)因生源地域、專(zhuān)業(yè)、求職意向不同而情況各異，社會(huì)用人也是因招聘崗位、工作職責(zé)、工作要求不同而需求各異，就業(yè)就自然的具有其個(gè)性化的屬性。課堂是大而全面的知識(shí)教學(xué)，課后的個(gè)性化輔導(dǎo)是學(xué)生的迫切需求，只有將二者緊密結(jié)合，以課堂理論學(xué)習(xí)、就業(yè)探索為基礎(chǔ)，強(qiáng)化信息對(duì)口、針對(duì)性、個(gè)性化的輔導(dǎo)平臺(tái)功能，才能更好的將思政內(nèi)容融入到就業(yè)教育中，更好的做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

(三)注重新媒體第二課堂

合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代技術(shù)，拓展學(xué)生獲得知識(shí)信息的渠道，越來(lái)越多的學(xué)生根據(jù)自己需要習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)中尋求信息，新媒體的普及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和行為模式都有著一定程度的影響，其效益覆蓋面廣、持續(xù)性功能和時(shí)效性等特點(diǎn)受到各行業(yè)的青睞。就業(yè)教育尤為如此，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，將求職技巧、求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)信息、職場(chǎng)分析等相對(duì)零散的知識(shí)集成模塊，將思政內(nèi)容有機(jī)融入到就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)、不同企業(yè)用人偏好、價(jià)值追求等信息中去，發(fā)揮新媒體第二課堂的作用。