小學(xué)班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究

楊衛(wèi)紅

（重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)，重慶 404000）

引言

現(xiàn)今社會獨(dú)生子女越來越多，他們基本都是整個(gè)家庭的掌上明珠，在生活中得到了家長的無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)。但是這種情況對于孩子的健康成長并非絕對有利，孩子缺少感恩之心就是一種常見問題。將感恩教育和班主任工作結(jié)合起來，可以有效避免感恩教育形式和內(nèi)容單一導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣的問題，提高感恩教育的質(zhì)量。

一、感恩教育應(yīng)該堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則

（一）充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用

對于涉世未深的小學(xué)生來說，榜樣的力量是巨大的，他們會去模仿他們崇拜、尊敬的人的行為，而班主任對他們來說就是除父母之外的第一個(gè)榜樣，這就要求班主任充分利用這一點(diǎn)做好引導(dǎo)工作。優(yōu)秀的班主任不僅要有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，還要有優(yōu)秀的觀察能力和道德素質(zhì)，班主任在學(xué)生心中的地位影響著班主任工作和感恩教育開展的有效性。

（二）創(chuàng)建氛圍潛移默化中滲透

理論形式的感恩教育顯然很難引起小學(xué)生的興趣，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育不失為一種有效的方法。對于班主任來說，創(chuàng)建氛圍和環(huán)境可以起到滲透教育的作用。良好的班級環(huán)境讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)愛和尊重，而以人為本的教育活動不僅提高了學(xué)生的知識水平，也幫助學(xué)生形成了健康的人生觀和價(jià)值觀。因此，創(chuàng)建環(huán)境和氛圍對于促進(jìn)感恩教育活動的開展是非常有利的。

（三）采取多種多樣的教育形式

班主任不僅要負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作，還要管理好班級秩序。班主任可以將感恩教育和自己負(fù)責(zé)科目的教學(xué)結(jié)合起來，充分利用這門學(xué)科的特點(diǎn)提高感恩教育的水平，激發(fā)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生切實(shí)感受到感恩這種傳統(tǒng)美德的重要作用，實(shí)現(xiàn)感恩教育和知識教育相結(jié)合的目標(biāo)，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起到一定的促進(jìn)作用。

二、班主任工作與感恩教育相結(jié)合的策略

（一）以身作則，在言傳身教中滲透感恩教育

小學(xué)生的邏輯思維和抽象思維比較弱，因此對于教材上的感恩教育理論知識理解不深入。對于班主任來說，就需要充分發(fā)揮自身的榜樣和引導(dǎo)作用，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如有的班主任每年都會進(jìn)行兩次無償獻(xiàn)血，將無償獻(xiàn)血得到的紀(jì)念品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讓學(xué)生了解到回報(bào)社會、幫助他人是非常重要的。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，生活中有很多開展感恩教育的契機(jī)。例如在下雪的冬天，一位到學(xué)校來接孩子的家長怕孩子著涼，就把身上的厚衣服脫下來讓孩子穿上，孩子也怕媽媽冷，就說：“媽媽，我們一塊兒穿吧?！眿寢尯秃⒆佣夹腋５匦α?。班主任看到這個(gè)場景，感觸頗深，就讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)場景以父母親情為主體寫一篇小作文，闡述生活中父母對自己的關(guān)愛以及自己的感恩之情。這種生活中的鮮活事例，比書本上的文字更有沖擊力，也具有更好的教育作用，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能讓感恩教育更加生活化和多樣化。

（二）文本閱讀，用故事激發(fā)學(xué)生的感恩之心

僅僅用事例去教育學(xué)生顯然是不夠的，幫助學(xué)生建立起感恩意識更加重要，只有這樣，學(xué)生才能主動感恩。教材上枯燥的文字知識難以引起學(xué)生興趣，為了改善這個(gè)問題，班主任可以在班級里設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)域，放置幾本班主任認(rèn)為質(zhì)量優(yōu)秀的具有感恩教育作用的書籍，例如《愛的教育》等，每天抽出半小時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)域閱讀圖書，書中豐富多彩的故事讓學(xué)生在閱讀時(shí)受到了感恩教育的熏陶。除此之外，一些重要節(jié)日也是開展感恩教育的契機(jī)，除了父親節(jié)、母親節(jié)和國慶節(jié)之外，感恩節(jié)也是與感恩教育有關(guān)的另一重要節(jié)日，雖然這個(gè)節(jié)日并非中國傳統(tǒng)節(jié)日，但是班主任可以恰當(dāng)利用其感恩主題來開展感恩教育。定期舉辦班會，讓學(xué)生分享自己生活中值得感恩的事情，無論是家人、朋友對自己的關(guān)愛，班主任對自己諄諄教誨，還是陌生人對自己偶然的一次幫助，都是值得感恩的。

（三）媒體素材，給學(xué)生帶來深刻的內(nèi)心感觸

多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，鮮活生動的圖片、動畫和視頻，能夠給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)，在感恩教育中的應(yīng)用同樣可以發(fā)揮較好的效果。比較常見的就是每年班主任都會讓學(xué)生觀看《感動中國》節(jié)目，其中一名年僅12歲的學(xué)生身患重病，臨終前還叮囑父母捐獻(xiàn)自己的器官，讓別人的殘缺的生命帶來了新的希望。這樣的故事給學(xué)生帶來了極大的感觸，不少學(xué)生因此動容，堅(jiān)定了他們傳遞感恩力量的心。

三、結(jié)束語

綜上所述，感恩教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的一生，對于班主任來說，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑尭卸鹘逃嬲l(fā)揮效果，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。