淺談初中道德與法治課有效課堂教學策略

高昆玲

（河北省承德市興隆縣藍旗營鄉(xiāng)初級中學，河北 承德 067301）

在課堂教學中，教師可以保證學生可以理解課堂教學內(nèi)容，并可以運用所學的知識，這樣的課堂就是高效課堂。實際上，可從狹義和廣義兩個層面上來解釋。狹義上的有效課堂教學，是指學生將相關的價值觀與個人能力和所學知識，情感和思想結合起來，再加以有效地運用。廣義上的高效課堂是指，在課堂教學中，教學目標可以實現(xiàn)，能夠推動學生的發(fā)展。教學追求的最終目標就是高效課堂，這不僅是學生對學習目標的追求，也是教師對教學理念的探究。高效課堂的合理開展，包括教學評價、實施、設計等幾個方面。筆者在本文中，對在初中道德與法治課中如何開展有效課堂教學談一談自己的看法和意見。

一、課前充分準備，開展高效備課

保證教學質量的首要條件是課前充分的準備。高效備課通常包含個性化探究、集體專項討論、小組集體討論、教師合作備課五個方面。這五個方面有較強的互補性，它們相互完善，并且比固有、守舊的備課好得多。

（一）將課程內(nèi)容分為多個部分，并將每個部分分配給每位老師，以執(zhí)行準備課程計劃的日常任務。在每個老師的工作目標完成之后，制定相關的摘要，整理出一個相對完整的教學計劃，這就是合作備課。一方面，使合作備課教學計劃的質量得到提升；另一方面，合作備課減少了教師設計課程計劃的工作量。

（二）基于課程安排的特定需求，對安排的某一個課程，組織教師開展有關的討論交流活動，把這一課程的重點和難點找出來。在課堂教學中可以保證能合理的給學生講解出來，從而提高了課堂教學的效率，同時使之上升到一個更高的層次，這就是小組集體討論。

（三）在指定的時間內(nèi)，教務組組織教師對相關的教學內(nèi)容開展討論活動，并將教師的討論建議組織到課堂教學計劃中，從而使教學計劃更具象征性。通過教師小組的討論，所涵蓋的重要知識點也更加全面，這就是集體專項討論。

（四）不同的教師有不同的教學風格，不同的班集，學習的氣氛也不同，依據(jù)教師的授課方法、教學風格，進行一定的歸納整理，在教學質量有保障的同時，進一步展示了教師的教學魅力，并提高了教師的教學風格，這就是個性化教學。

二、要想讓教學質量有一定的提高，就要有效安排課堂時間

課堂教學質量與教學時間的合理分配密切相關。有效課堂既要預留出一定的時間，使學生對教學內(nèi)容進行個人反思，促進知識的消化吸收，也要在教學中完成相關的教學任務。實際上，教師在具體的課程計劃中盡可能正確引導學生思考問題，以便學生積極探索問題，依據(jù)師生的共同努力獲得適當?shù)拇鸢?。此外，教師應正確指引學生合理安排課堂時間，使學生能夠充分，有效，合理地分配時間，使學習效率和學習質量得到提升。

三、探討合作學習，使教學方法得到創(chuàng)新

自主創(chuàng)新教學方法，擺脫傳統(tǒng)教學策略的課程內(nèi)容，發(fā)展學生的自學能力，讓學生在學習與訓練中相互配合，使課堂教學氣氛更加輕松活躍。

（一）極具趣味性的課前導入。在課堂開始時，采用更具誘惑力的課堂介紹方法可以吸引學生的注意力，喚起學生對課堂教學的興趣，并增加他們參與課堂教學的積極性。在教學計劃中可以設置學生對教學內(nèi)容的自我評價及相關的游戲比賽等環(huán)節(jié)，不僅為教學內(nèi)容的講授做好了鋪墊，而且為課堂教學營造了氛圍。

（二）把課堂教學與日常生活聯(lián)系起來。初中道德與法治的課程內(nèi)容中，從政治法律教育到日常生活中的行為準則，從思想道德建設到學生敬老愛幼，學生的日常生活與思想道德教育有著休戚與共的緊密聯(lián)系。基于這些聯(lián)系，一些與教學內(nèi)容有關的實際問題，教師可以從實際生活中去發(fā)現(xiàn)，并將日常生活與課堂教學聯(lián)系起來。

四、要想建立和諧的課堂教學氛圍，師生之間就要建立融洽的關系

固有、守舊的師生關系中，教師處于主體地位，課堂教學是以教師為中心。由于尊師重教思想的長期存在，學生對教師既尊敬又畏懼。學生課堂教學中，通常由于擔心教師的批評而影響到學習效果。轉變教師與學生的關系是新的教學觀念下的重要內(nèi)容。只有教師與學生地位平等，教學立場相同，才能對學生有更充分的了解，才能知道學生掌握知識的水平，然后有目的的制定教學計劃。教師只有成為學生的知心朋友，成為學生學習的伙伴，才能更好地服務于學生，從而提高學生在教學過程中的學習效果。

五、強化教學知識的重要方式是練習鞏固

學生在課堂教學中沒有形成系統(tǒng)的知識結構，對掌握內(nèi)容的記憶有限，對所學知識的認識比較浮淺。為了使教學內(nèi)容得到進一步優(yōu)化，課下一定要做相應的習題來鞏固學到的知識。根據(jù)學生在練習中對所學知識的進一步梳理總結，他們將能夠更深入地了解問題并立即發(fā)現(xiàn)新問題。教師在布置安排課后練習時，要以教學重點和教學難點為基礎，有效合理地制定課后練習，使學生學到的知識在練習中得到鞏固。