完善我國中職機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的策略

王德成

（天津市第一輕工業(yè)學(xué)校，天津 300131）

引言

當(dāng)下，隨著社會的不斷進(jìn)步，時代的快速發(fā)展，導(dǎo)致我國普遍存在“用工荒”的現(xiàn)象，特別是在生產(chǎn)制造業(yè)最為明顯。在這種發(fā)展形勢下，部分企業(yè)就會采取自救的方法，通過將自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)型與升級以便于減少企業(yè)對勞動力數(shù)量的大量要求。從另一方面來看，中職學(xué)生普遍存在難以找到合適工作的情況，有的企業(yè)對中職學(xué)生比較偏見，在他們看來中職院校畢業(yè)的學(xué)生都不具有較強(qiáng)的操作能力，不能滿足實(shí)際工作的要求。因此我國的職業(yè)教育部門需要采取相應(yīng)的手段改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前職業(yè)教育制度發(fā)展的必然趨勢，其實(shí)際上就是將工作與學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育進(jìn)行系統(tǒng)整合，在以往學(xué)徒培訓(xùn)和現(xiàn)代學(xué)校教育整合的基礎(chǔ)上，經(jīng)過企業(yè)和學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型的人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制其實(shí)是把以往的學(xué)徒培養(yǎng)模式和當(dāng)前職業(yè)教育理念進(jìn)行系統(tǒng)的整合，學(xué)習(xí)專業(yè)知識與積累工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、學(xué)校與企業(yè)同步招生招工，中職院校的職業(yè)教師與企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工同時為學(xué)生講授相關(guān)知識和技能，通過學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的方式培育出企業(yè)需要的高技能、高素質(zhì)人才的職業(yè)教育制度。從訓(xùn)練方式的角度來看，雙重身份與雙元育人是現(xiàn)代學(xué)徒制最明顯的特征，學(xué)徒不僅可以是企業(yè)中的員工，而且還可以是中職院校中的學(xué)生，怎樣實(shí)現(xiàn)“雙重身份”是當(dāng)前重點(diǎn)研究的課題。

二、完善我國中職機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的策略

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.創(chuàng)新教學(xué)手段和考核方式

將適應(yīng)職業(yè)崗位需求作為指導(dǎo)方向，然后采取多樣化的教學(xué)方式開展小班化的教學(xué)，與此同時，通過創(chuàng)新考核內(nèi)容，改變考核的方式，可以使學(xué)生利用自己掌握的理論知識處理日常生活中面臨的實(shí)際問題。將學(xué)校中現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地作為技能教學(xué)的主要場所，對學(xué)生從業(yè)能力、社會能力以及綜合職業(yè)能力等培養(yǎng)引起高度重視，從而逐步的提升學(xué)生自身的市場競爭力，滿足時代不斷發(fā)展的要求。

2.建立能力階次遞進(jìn)的專業(yè)課程體系

將企業(yè)的崗位需求作為教學(xué)的主要目標(biāo)，將學(xué)校學(xué)生的未來發(fā)展作為指導(dǎo)方向，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容；按照企業(yè)對人才與崗位能力的大量要求，根據(jù)學(xué)生接受技能知識的規(guī)律，在系統(tǒng)整合以往學(xué)科式專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“能力階次遞進(jìn)”的專業(yè)課程教學(xué)體系。

（二）組建校企互聘共用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中職院校機(jī)械專業(yè)只有保證教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的合理性，才可以真正的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制度，結(jié)合具體情況與實(shí)際需求進(jìn)行工學(xué)系統(tǒng)整合，實(shí)行雙導(dǎo)師制度。這就需要機(jī)械專業(yè)教學(xué)部選擇一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師作為學(xué)徒實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐的同時引導(dǎo)學(xué)徒學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，并且還可以為實(shí)習(xí)單位提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)；另一方面，學(xué)徒實(shí)習(xí)教學(xué)單位需要選擇技術(shù)較強(qiáng)的工作人員當(dāng)作學(xué)徒崗位技能專業(yè)教授，構(gòu)建完善的校企互聘共用教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理的制度體系。與此同時，針對實(shí)習(xí)師傅人才與考評人員構(gòu)建相應(yīng)的人才庫，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制執(zhí)行的有效性，進(jìn)而在中職院校中組建高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍是完善中職機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的方式之一。

（三）構(gòu)建完善的現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度

1.優(yōu)化內(nèi)部管理

通過優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制制度可以滿足于中職院校教學(xué)制度與管理制度的要求，建立學(xué)分制管理制度，進(jìn)而可以使教學(xué)活動與生產(chǎn)活動的順利進(jìn)行，同時還可以使學(xué)徒的薪資報酬得到有效保障。優(yōu)化實(shí)習(xí)前培訓(xùn)制度與準(zhǔn)入規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，將學(xué)徒工商保險與責(zé)任保險在實(shí)踐過程中真正的落實(shí)，從而使學(xué)徒人員的生命安全得到有效保障。中職院校通過對信息通報制度進(jìn)行完善，可以使學(xué)校、家長以及用人單位可以全面的掌握學(xué)生的基本情況，另外，還需要完善相應(yīng)的跟蹤管理制度和實(shí)習(xí)巡查制度。

2.評價模式進(jìn)行創(chuàng)新

中職院校需要將能力本位作為標(biāo)準(zhǔn)，將育人作為目標(biāo)，逐步構(gòu)建多樣化的評價考核方法，如：教師評價、學(xué)生自我評價、企業(yè)評價等。通過系統(tǒng)整合理論評估與操作評估，使學(xué)徒工可以充分了解基本職業(yè)技能操作規(guī)范，在取得職業(yè)資格證書后可以進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，需要為學(xué)生安排其可以勝任的工作，進(jìn)而可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與職業(yè)轉(zhuǎn)變能力，最終實(shí)現(xiàn)“人人有技能，各個有特長”的目標(biāo)。

（四）提高教師自身的專業(yè)水平

教師自身的專業(yè)水平在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)校自身已經(jīng)樹立了先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)觀念，然而企業(yè)自身具有的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在實(shí)際技能方面與具體生產(chǎn)環(huán)境更貼切。企業(yè)需要選擇技術(shù)較強(qiáng)的工作人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅，然而這些兼職教師就是現(xiàn)代學(xué)徒制中的這個“師傅”，學(xué)校與企業(yè)需要定期為這些兼職教師開展關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)能力相關(guān)的培訓(xùn)，從而使其樹立正確的教學(xué)理念，全面掌握優(yōu)秀的教育教學(xué)方式，從而逐步增強(qiáng)自身的執(zhí)教能力。另一方面，中職院校還需要建設(shè)一些機(jī)械拆裝實(shí)驗(yàn)室，同時還需要為學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)械拆裝設(shè)備，以便于學(xué)生在拆裝這些設(shè)備過程中可以增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。然后要求學(xué)生根據(jù)機(jī)械拆裝的零件借助三維軟件進(jìn)行建模，通過這種方式可以使學(xué)生漸漸的掌握設(shè)備拆裝的原理等。通過提高教師自身的專業(yè)水平，可以快速完成團(tuán)隊(duì)的教學(xué)任務(wù)，最大程度的提升團(tuán)隊(duì)效能。

結(jié)論

總而言之，中職院校機(jī)械專業(yè)想要真正的落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制度，不僅需要國家頒布相應(yīng)的政策，而且還需要將政府自身具有的統(tǒng)籌作用得到合理利用，結(jié)合社會不斷發(fā)展的要求進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制度，從而實(shí)現(xiàn)中職院校提高人才培養(yǎng)的效果，為我國職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展提供人才保障。