談音樂教育中德育的滲透策略

(江西省豐城市教師進(jìn)修學(xué)校，江西 宜春 331100)

針對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域而言，尤其是音樂，道德作為其中的靈魂以及精髓，也是音樂存在的意義。針對(duì)音樂教學(xué)而言，其具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生審美情趣以及綜合能力具有促進(jìn)作用。德育教育是新時(shí)期下教育部門比較注重的一項(xiàng)教育內(nèi)容，因?yàn)榈掠逃泻兄T多先進(jìn)思想與觀念，是學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀形成的重要途徑。因此怎樣在音樂教育中無痕化的滲透德育教育，對(duì)每一個(gè)音樂教師提出較為嚴(yán)格的要求，每一個(gè)教師都需要充分在音樂教育中引進(jìn)德育思想，潛移默化的影響著學(xué)生，促使學(xué)生更好的成長(zhǎng)與生活。

一、教師要增強(qiáng)德育意識(shí)，在備課過程中挖掘音樂課本中的德育素材

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較依賴教師，因此音樂教師在備課的過程中就要充分發(fā)掘課本中的德育素材，看看哪些音樂課程中能加入德育的教育內(nèi)容，盡量讓每節(jié)課中都能有德育教育的不同側(cè)重的貫徹。例如，在《勞動(dòng)最光榮》這節(jié)音樂課程的教學(xué)過程中，教師在“太陽光金亮亮雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！痹诟柙~的演唱中不妨讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，感受忙忙碌碌的畫面，同時(shí)要灌輸?shù)掠逃膬?nèi)容在內(nèi)，讓學(xué)生們感受到音樂魅力的同時(shí)，增強(qiáng)了自身的表現(xiàn)力，還能體會(huì)到勞動(dòng)的好處，知道勞動(dòng)最光榮的概念，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪卸鄤趧?dòng)、以勞動(dòng)為榮，建立正確的榮辱觀。在備課《小烏鴉愛媽媽》的這節(jié)課時(shí)教師首先要想好如何給學(xué)生們進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的媽媽，教師可以這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們說說自己如何愛媽媽，媽媽如何愛自己，從而在腦海中形成愛媽媽的印象，進(jìn)而進(jìn)行德育教育就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

二、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)氛圍，結(jié)合音樂教育滋養(yǎng)學(xué)生

教師在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)期間，需要圍繞音樂自身的情感，滋養(yǎng)學(xué)生德育情操，促使學(xué)生道德思維得到升華。教師要了解到，學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲存在的難度并不大，重要的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的唱出自己心中情感，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，內(nèi)化學(xué)生情操。所以教師要在開展音樂教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)全面了解歌曲的情感特征以及情感表現(xiàn)方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)形成良好的品格。

比如在教授《牧歌》這首歌曲時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生以小組的形式思考學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生充分的和大自然接觸，賦予音樂課堂足夠的生命力與活力，體現(xiàn)出德育教育的無痕化。

三、發(fā)揮音樂情感，結(jié)合音樂教育內(nèi)化學(xué)生

德育教育思想的滲透并不是空洞形式上的說教，而是一種相對(duì)具體且科學(xué)的教育形式，直接感染到學(xué)生心靈的物質(zhì)。所以音樂教師應(yīng)善于美感中的音樂滲透在音樂教學(xué)中的每一個(gè)過程中，促使學(xué)生情感達(dá)到愉悅的狀態(tài)，通過音樂的內(nèi)在靈魂以及流動(dòng)的詩詞，內(nèi)化學(xué)生自身情感。

比如在教授《夜》這首歌曲期間，教師可以要求學(xué)生欣賞音樂作品，想象歌詞中的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，通過山林中存有一個(gè)安靜的夜晚與月光通過白云鉆進(jìn)樹林中等意象，生動(dòng)形象的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自然的優(yōu)美環(huán)境，促使學(xué)生感知到祖國(guó)的自然山河，領(lǐng)悟歷史的變遷流程，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最后教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)自身和學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的疑惑，進(jìn)而梳理音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮無痕化德育教育的價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想觀念。

四、將德育教育寓于音樂課堂的藝術(shù)美之中

學(xué)生們?cè)诳隙〞?huì)第一堂課就是教學(xué)生們學(xué)唱《國(guó)歌》，這是我們中華民族的靈魂，是我們每一位學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的歌曲。音樂教師可以在教學(xué)生們唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞的內(nèi)在含義、時(shí)代的復(fù)雜背景、作者生平外，更要抓住歌曲中的靈魂——號(hào)角式的呼喊，再三對(duì)“前進(jìn)”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不僅僅是對(duì)歌詞進(jìn)行唱出來，更要將飽滿的感情釋放出來，讓學(xué)生們理解“前進(jìn)”的真正含義，從而從心底里培養(yǎng)起學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)。歌曲中的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是感受的關(guān)鍵，這樣的音樂教學(xué)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲想要表達(dá)的豐富內(nèi)涵，又激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)無比的熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感，這是一種大愛的德育教育，是學(xué)生們一輩子不可以割舍的德育教育內(nèi)容。

五、將德育教育寓于音樂課堂中，讓學(xué)生們明禮懂理

音樂的設(shè)置中有很多是關(guān)于講文明、懂禮貌等相關(guān)內(nèi)容的，學(xué)生們不僅僅能跟著音樂的旋律將日常的交通安全或者講文明、懂禮貌的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)到位，更能充分發(fā)揮德育教育在音樂課堂的功效。例如，在教學(xué)《紅燈停，綠燈行》這單元的內(nèi)容時(shí)，教師不妨利用多媒體或者讓學(xué)生們制作紅綠燈的演示牌，學(xué)生們自行扮演警察叔叔和行人，根據(jù)不同顏色的燈的變換讓學(xué)生們隨著音樂的節(jié)奏“過馬路”，這樣情景化的演示，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)看紅綠燈，更能讓學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪袑W(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，這不僅僅是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)任，更是對(duì)國(guó)家交通安全做貢獻(xiàn)。每一章節(jié)的內(nèi)容中都能發(fā)掘出德育教育的內(nèi)容，這就需要我們音樂教師用心發(fā)掘，用愛教學(xué)。

綜上所述，將德育交的滲透在音樂課堂中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，教師需要采取多元化的教學(xué)手段，通過基于音樂課堂，借助音樂教育感染學(xué)生、挖掘音樂內(nèi)涵，借助音樂教育影響學(xué)生、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)氛圍，結(jié)合音樂教育滋養(yǎng)學(xué)生、揮音樂情感，結(jié)合音樂教育內(nèi)化學(xué)生等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育思想的認(rèn)知，促使學(xué)生積極的成長(zhǎng)與生活。