中職電氣自動化教學中一體化教學模式的應用

（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221000）

引言

中職電氣自動化教學中一體化教學模式的主導者是中職教師，因此為了能夠切實有效的提高中職院校的教學水平以及教學質量，教師應該給予高度關注，加強對學生的引導，提高學生自身專業(yè)素養(yǎng)講究所學知識與生活實踐相結合，以切實落實一體化教學模式。

一、中職電氣自動化教學中實行一體化教學的內涵

中職院校的教學應注重加強學生的實踐能力，將學生的能力培養(yǎng)與工作崗位相對接，打破傳統(tǒng)的理論課程與培訓課程測試專業(yè)理論課的界限，由學校與老師組織、引導。將教學場所直接在實驗室、車間中進行，學生在輕松地實踐學習過程中不僅掌握專業(yè)知識還能主動動手實踐，激發(fā)學生學習興趣，并在實踐的過程中不斷創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)教學一體化的目的。

二、中職電氣自動化實訓教學的現(xiàn)狀

（一）學生現(xiàn)狀

中職學生很多都是基礎文化課水平較低的學生，他們由于中考的失利，對自身的學業(yè)發(fā)展十分的迷茫且對往后的學習生活不再有過多的期待，很多學生在選擇電氣自動化專業(yè)上一般都是聽從了父母的安排，并不是因為對專業(yè)本身所吸引，所以在教師進行教學過程中，很多學生學習時感到十分痛苦，學習效果甚微?？傊新氃盒５膶W生學習效果不佳主要原因來自于知識基礎差、自我約束力差、缺乏自主性的學習態(tài)度。因此教師在開展教學時應注意變通教學方式，展開多種類型的教學活動，以保證教學成效。

（二）教學現(xiàn)狀

首先，由于中職學生知識水平有限，在教材選擇上應符合大多數(shù)學生的學習能力和學生能力培養(yǎng)目標要求，但是在調查中發(fā)現(xiàn)很多中職院校會懸著全國通用教材根本不考慮學生學習能力，造成教師教學累，學生厭學的情況。其次，教學方法落后，現(xiàn)階段很多中職教師仍然選擇用傳統(tǒng)的教學模式，先進行理論教授隨后在進行實踐應用，甚至后期都沒有實踐課程。另外還有一些教師把教材和實踐內容放在了多媒體上講解，學生學習的很表面。最后，教學效果甚微，目前的教學評價方案僅僅是通過考試成績進行判斷，對學生專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升缺乏有效地考察評價。

三、一體化教學模式在電氣自動化教學中的應用策略

（一）結合企業(yè)生產設置課程內容教學

中職的學生畢業(yè)后是要進入社會工作的因此學校、教師應選擇適合學生在進入企業(yè)后所必須掌握的技能知識類的教材，教師應加入到企業(yè)的實際工作內容中調查總結，合理選用有針對性的設置課程。再加上電氣自動化課程抽象類的知識較多，想要深入理解教師必須盡心實際操作演示才能達到目的，所以校方和教師應多選擇一些操作和實用性都較強的教材，在課程設置中，電氣自動化專業(yè)教師一定要根據(jù)學生的特點和企業(yè)實踐有針對性的設置課程內容。

（二）教師要更新教學理念

教師是一體化教學活動引導者和重要實施者，因此教師的的教學觀念直接影響學生的學習效率。因此教師應該不斷更新自身的教育理念，深入思考總結實踐新型的教學模式，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。學生學習知識就是為了在以后的工作、生活中能夠應用到，所以教師應把專業(yè)知識運用淺顯易懂的方式進行，讓學生學習無壓力，學習更有熱情，只有學生感興趣才會事半功倍，所以教師應幫助學生掌握學習方法，引導他們深入探究自主學習，同時關注學生學習專業(yè)知識與實踐活動綜合素質培養(yǎng)，進一步推動一體化教學的應用

（三）實現(xiàn)教師引導、學生為主體的實訓教學

電氣自動化專業(yè)要求學生在充分掌握理論知識的同時還要動手自己探究實踐，在實踐中摸索學習，因此實訓教學是中職院校開展教學活動的突出教學方式，在進行實訓教學時應注重教師與學生的地位，教師應該在教學活動中扮演好輔助者和引導者的角色，充分挖掘學生自主學習的能力，結合學生的具體學習情況制定屬于他們的教學階段性目標，并及時的給予學生科學的指導，鼓勵他們大膽去操作，讓學生成為學習的主體。同時學校應為學生提供優(yōu)質的教學資源，加強一體化實訓室建設，為學生開展豐富實訓項目提供實踐平臺，同時在實訓室中設置滿足教學理論知識的位置，比如設置討論區(qū)、操作區(qū)等，這樣一來學生在學習中能夠節(jié)省時間教師在講述一些難理解的知識時可以邊演示邊講解。另外，為了切實教師引導、學生為主體的實訓教學教師在教學時選取“翻轉課堂”的方式，學生講解，老師總結補充，這樣一來提高了學生學習主動性，后期在教師進行總結補充時學生聽著會更認真仔細并及時查缺補漏，提高學生整體認識，才能更好地參與相關的實訓學習活動。

結語：

綜上所述，中職院校的電氣自動化教學中充分展現(xiàn)一體化教學的優(yōu)勢必須結合企業(yè)生產設置課程內容，加強理論和實踐的融合；教師要更新教學理念；實現(xiàn)教師引導、學生為主體的實訓教學多方面進行落實和改革，不斷探索創(chuàng)新，只有這樣才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電氣自動化專業(yè)人才，提升中職院校整體教學水平。