淺談中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)策略

田文

（貴州省鳳岡縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 鳳岡 564200）

服裝設(shè)計專業(yè)是中職學(xué)校較為特殊的一門課程。教學(xué)時，教師需要重視課本中的服裝設(shè)計知識，還要注重對于學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。另外，還需要教師鍛煉學(xué)生的實(shí)際專業(yè)能力，這樣學(xué)生才能夠設(shè)計出具有價值的服裝，充分發(fā)揮自身在行業(yè)中的價值。

一、明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

中職學(xué)生大多來自于初中，并且很多學(xué)生都是因?yàn)橹锌际Ю胚x擇了中職學(xué)校，在選擇專業(yè)時也并沒有多上心。很多服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生沒有設(shè)計基礎(chǔ)便是這個原因，甚至不具備基本的審美能力，這就需要教師在教學(xué)過程中從最為基礎(chǔ)的角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道美術(shù)基礎(chǔ)對于服裝設(shè)計的重要性，通過行為導(dǎo)向教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提高自身的基礎(chǔ)能力。

例如，在最開始階段，服裝設(shè)計教師可以對課程進(jìn)行調(diào)整，專門鍛煉學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的服裝審美。為了能夠更加有效地讓學(xué)生了解服裝設(shè)計這個專業(yè)，教師可以制作一個相關(guān)的視頻，將一些服裝秀的視頻放到一起，讓學(xué)生以直觀的方式了解什么是服裝設(shè)計。學(xué)生在觀看時會產(chǎn)生好奇心，會產(chǎn)生向往的心情，在學(xué)生心中埋下一個希望的種子。正確的引導(dǎo)能夠改變學(xué)生的態(tài)度，在之后教學(xué)的開展中教學(xué)效果也能夠事半功倍，學(xué)生會更加自覺地提升自己，練習(xí)自己的美術(shù)基礎(chǔ)。

二、補(bǔ)充圖片形式

信息化背景下，設(shè)計成品以及設(shè)計材料不再需要實(shí)物，只需要通過特定軟件既可以完全360 度全方位無死角展示，同時教師可以附注這類材料的特殊屬性，授課時通過課件播放的方式，即可以完成對于材料的針對性介紹。這就突破了教師只能夠講解理論的困境，讓教師“大廚”擁有更多“食材”，烹飪一桌精彩紛呈的“課堂大餐”。學(xué)生通過對于圖片的認(rèn)知，能夠更深層次加強(qiáng)對于材料的感官認(rèn)知，對于材料特點(diǎn)以及應(yīng)用方式進(jìn)行全面了解，為課后實(shí)踐行為提供了重要基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化從圖片上獲取的知識。同時教師對于某些較為相似很容易辨錯的材料可以進(jìn)行圖片對比講解，以更直觀的方式幫助學(xué)生認(rèn)識到材料之間的不同之處，極大提升了課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)中增加對學(xué)生的關(guān)懷程度

中職院校的學(xué)生們無論是從身體上還是心理上都正處于特殊發(fā)展階段，即處于青春期時期，不能否認(rèn)的是，這個時期的學(xué)生大多都帶有或多或少的叛逆心理。所以，針對此種情況，教師更應(yīng)該注意教學(xué)方式，尤其應(yīng)注意不應(yīng)該采取過激的教學(xué)方式，應(yīng)該更加寬容的對待學(xué)生，要時時刻刻的注意學(xué)生的心里情緒，并在適當(dāng)條件下給予她們已適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計出多種形式的教學(xué)活動。舉例來說，處于青春期的中職院校服裝設(shè)計的學(xué)生們更喜歡嘗試新鮮的事物，所以教師由于中職學(xué)校的老師們可以設(shè)計一些新鮮的課堂教學(xué)活動，比如說讓學(xué)生獨(dú)立舉行一個新型的服裝設(shè)計舞臺秀，服裝設(shè)計秀等等，以此來充分激發(fā)學(xué)生們的想象能力和設(shè)計能力，將自己的想法淋漓盡致的展現(xiàn)到設(shè)計作品中去，讓學(xué)生們多角度地接觸到認(rèn)識到服裝設(shè)計的趣味性。最后，老師應(yīng)該積極給予學(xué)生生活上的鼓勵和關(guān)心，讓學(xué)生盡可能地感受到來自學(xué)校的溫暖，這樣也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、視頻教學(xué)資源開發(fā)

服裝設(shè)計專業(yè)注重的是應(yīng)用和流行，所以老師的專業(yè)知識和專業(yè)技能以及學(xué)校的設(shè)備已經(jīng)無法讓學(xué)生跟上潮流的趨勢，研究對新的技能，所以學(xué)校應(yīng)該尋找服裝企業(yè)，并與之合作。學(xué)校和企業(yè)合作的方式是共同將需要講解的知識和實(shí)際的操作通過視頻的方式記錄下來。在拍攝過程中，拍攝內(nèi)容要合理設(shè)計，讓學(xué)生可以從中得到學(xué)習(xí)，并掌握到重點(diǎn)。老師也可根據(jù)自己學(xué)生可以承受的水平，設(shè)計拍攝內(nèi)容，然后進(jìn)行視頻的拍攝。因?yàn)槭桥c企業(yè)合作，所以老師拍攝可以深入到工廠的內(nèi)部，讓學(xué)生可以了解到衣服是如何從設(shè)計到制作完成的，增長學(xué)生對于服裝設(shè)計的認(rèn)識。同時也要注意視頻的時長，不應(yīng)過長，要保持自10 分鐘及以下，這樣可以讓學(xué)生可以時刻集中注意力，提高效率。

五、提高師資力量，引入教學(xué)方式

平衡理論教師與實(shí)操教師兩者之間的比例問題，做到理論與實(shí)踐并重，使學(xué)生的綜合能力得到提高。提高教師的職業(yè)素質(zhì)，親和教育。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較弱，為了做到有所提高，可以采用導(dǎo)向性教學(xué)和交互式教學(xué)。導(dǎo)向性教學(xué)主要內(nèi)容是教學(xué)展開以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的參與，要求學(xué)生與老師、同學(xué)與同學(xué)之間能形成良好的互動，活躍教學(xué)氣氛，帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的吸收。例如，“開袋工藝”課上，老師通過介紹示例各種開袋方法，之后讓同學(xué)們觀察討論，回答老師的問題，與老師交流，通過制作各種口袋了解開袋方法，既動口也動手，大大提高學(xué)生的參與積極性。

在當(dāng)前我國的服裝行業(yè)正在穩(wěn)速發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)服裝行業(yè)的不間斷性高速發(fā)展，就必須重視起對人才的培養(yǎng)，從專業(yè)知識和專業(yè)技能方面都要建立較為完備的知識體系，為我國培養(yǎng)出具有文化知識和專業(yè)技能的復(fù)合型人才，促進(jìn)我國服裝行業(yè)的高速發(fā)展。中職院校服裝設(shè)計教學(xué)過程，教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)素質(zhì)，靈活的應(yīng)用教學(xué)方法，結(jié)合授課內(nèi)容生動地傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動。不能一味地進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生不是機(jī)器，只要輸入內(nèi)容就能完美復(fù)制，學(xué)生需要一個接受和吸收知識的過程，更需要一個將之實(shí)現(xiàn)的渠道，學(xué)校的設(shè)施一定好跟上。輕松愉悅的良好教學(xué)環(huán)境下，中職服裝設(shè)計教學(xué)必能獲得事半功倍的良好效果，達(dá)到為社會培養(yǎng)人才的目的。