初中語文設(shè)問導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計及策略探討

◎李建英

在新課程改革背景之下，我國的教育體系發(fā)生了很大的變化，以學(xué)生為主體的教育理念逐漸融匯于各階段的教學(xué)當(dāng)中，但是在實際工作上還是會存在著很多的不足之處，為了改善這一情況，需要教師加強(qiáng)對新型教學(xué)模式的研究和開發(fā)，并致力于為學(xué)生構(gòu)建一個和諧、愉快以及高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中語文設(shè)問導(dǎo)學(xué)模式的內(nèi)涵與作用

設(shè)問導(dǎo)學(xué)就是將教學(xué)的目標(biāo)系統(tǒng)性的設(shè)計問題，在課堂當(dāng)中利用相關(guān)的策略實施出來，并引導(dǎo)著學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量上的提升。而初中語文教學(xué)的實踐中，教師在不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容和方法的同時，對于設(shè)問導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式也有了新的啟發(fā)，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交流討論當(dāng)中，然后全面化培養(yǎng)他們的各方面能力，并讓學(xué)生能夠有效地理解和掌握各種知識點，這對于課堂教學(xué)的效率提升是有著很大幫助的。它能夠在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，并且?guī)椭處熖岣哒n堂的質(zhì)量。另外，教師在不斷地教學(xué)實踐當(dāng)中也要合理的創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，把設(shè)問導(dǎo)學(xué)融入課堂當(dāng)中，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足之處。

二、倡導(dǎo)初中語文設(shè)問導(dǎo)學(xué)模式的背景

初中語文作為一門綜合實踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)內(nèi)容上基本都是一些理論性的知識，而語文能力培養(yǎng)提高的方式也不外乎是聽說讀寫幾個方面，所以很多教師很容易就形成一個固定的教學(xué)方式。但是他們沒有考慮到的是初中生是否接受這種教學(xué)方式，他們的興趣才是提高課堂質(zhì)量的重要途徑，所以目前初中語文課堂面對的問題還是有很多的。從語言教學(xué)上會發(fā)現(xiàn)知識點頗多教師流域書面形式，在實踐性的教學(xué)方面有所缺失，而且在教學(xué)的方式上都是以教材為中心開展授課，這樣就會極大地制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量。從課堂的氣氛上來分析，很多語文教師不積極地開展課堂活動，也很少給學(xué)生交流和互動的時間，那么初中生在學(xué)習(xí)上就會逐漸失去積極性，導(dǎo)致整個課堂看起來缺乏“活氣”。從教學(xué)的內(nèi)容上，教師是依賴于教材的，但是沒有意識到教材內(nèi)容有限，初中生需要掌握的知識也并不局限于此，所以教師不去積極地開發(fā)和拓展新知識對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言都極為不利。

三、初中語文設(shè)問導(dǎo)向教學(xué)模式訓(xùn)練的策略

對于初中語文的設(shè)問導(dǎo)向?qū)W習(xí)可以分為三個部分，第一個部分是依題設(shè)問，就是結(jié)合語文教材當(dāng)中的內(nèi)容，選擇一些比較重要的課文融匯到同一個結(jié)構(gòu)當(dāng)中，以引導(dǎo)為主，讓初中生在文章問題的導(dǎo)向下進(jìn)行設(shè)問。而且在閱讀的過程當(dāng)中，本身就能夠提高學(xué)生語文和文本能力，所以教師讓學(xué)生自己去尋找問題，然后自己再去探索和解決問題，在這一過程中就能夠培養(yǎng)他們?nèi)婊l(fā)展。第二個部分是扣題設(shè)問，在講到一些文章的時候，語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)文章的內(nèi)容來設(shè)置問題，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)到某一文章的時候，教師先讓他們閱讀并熟悉課文，在閱讀的時候盡量把速度放慢，然后深入地去欣賞作者所要表達(dá)的情感，并在閱讀的技巧上給學(xué)生指導(dǎo)，在這些都能夠把握以后，教師再讓學(xué)生逐一朗讀展示，這樣一來就能讓課堂整體上“活”起來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能推動課堂效率的提升。第三個部分是個性設(shè)問，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解以及思維等能力都存在著不同之處，所以教師需要先了解他們的實際情況，然后在教學(xué)的時候能夠根據(jù)這些差異個性化設(shè)置問題，并把握培養(yǎng)的力度，讓每一篇文章都能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，作為初中語文教師，他們的教學(xué)水平至關(guān)重要，這需要在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中有效提升，并為初中生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在設(shè)問導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)置問題，然后從教學(xué)的方式上做出創(chuàng)新與改革，以初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量這兩個方向做出考慮，從而促進(jìn)他們的全面化發(fā)展。