博物館文物講解對文物活力的激發(fā)
2020-12-07 16:51:38張佳琦
魅力中國 2020年37期
張佳琦
（青龍滿族自治縣文物保護所，河北 秦皇島 066500）
前言：伴隨著我國社會經(jīng)濟得到高速發(fā)展，我國人民群眾的文化素養(yǎng)也得到了前所未有的提升，從側面推動了我國博物館的發(fā)展。越來越多的博物館對人民群眾免費開放，更多人愿意走進博物館，通過參觀博物館內文物的方式，開拓視野、學習相關歷史文化。為了更好地發(fā)揮博物館的社會教育職能，打造人民群眾所喜愛的文化平臺，在對博物館的文物進行講解的時候，必須通過多種方法，激發(fā)博物館文物自身的活力。
一、對博物館文物進行講解的意義
習總書記曾強調：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。”在這一過程中，博物館的收藏、研究、陳展和教育等一系列工作是至關重要的。講解能夠使博物館自身的社會職能得到充分發(fā)揮，能夠起到很好的社會教育作用。
對于人民群眾而言，講解是人民群眾了解博物館文物的重要途徑，在講解員的精彩講解過程中，人民群眾會獲得更優(yōu)質的參觀體驗，從而對博物館內文物的特色、展出方式以及歷史文化背景進行更為深刻的了解。不僅如此，講解也是博物館與人民群眾進行互動的必要方式，引導人們對文物產(chǎn)生興趣。
不同的博物館有著不同的性質，前來參觀文物的人民群眾，其年齡、職業(yè)和學歷等方面也存在顯著差異，因此會出現(xiàn)不同的陳展接受能力。為了更好地幫助人民群眾對文物進行理解，博物館的文物講解員需要利用講解的方式，對人民群眾進行引導和幫助。如果沒有講解員的講解，人們在參觀文物的時候，很可能會出現(xiàn)理解困難的情況，無法體會到文物自身擁有的文化內涵與藝術魅力。講解員的講解，能夠在一定程度上補充博物館陳展方面的不足，帶來更加新穎的體驗。講解員對文物的講解，能夠有效激發(fā)文物自身的活力，將美好的印象給予前來參觀的人民群眾[1]。
二、博物館文物講解激發(fā)文物活力的策略
（一）運用藝術的語言
曾經(jīng)有相關領域的學者認為，在博物館內，文物是其心臟，教育是其靈魂，而掌握其靈魂的人，就是博物館的文物講解員。藝術性強的講解語言，能夠幫助人們拉近與博物館文物之間的距離，真正使文物在講解中“活起來”。
免費政策已經(jīng)在諸多博物館實行，與以前相比，人民群眾更愿意走入博物館，而且前來參觀的人民群眾，在職業(yè)、年齡、文化程度、社會階層等方面，呈現(xiàn)出多元化趨勢。講解員在面對人民群眾的時候，需要將上述方面作為基礎，適當?shù)貙χv解語言進行選擇。例如在對小學生進行講解的時候，語言要簡單易懂、生動靈活；而在對大學生、已參與工作的知識分子進行講解的時候，則需要運用有深度的語言。
順利講解文物的前提，是將博物館文物的信息進行充分發(fā)掘。在講解的過程中，講解員必須聲情并茂、投入感情，還要表達出正確的觀點，從而使講解語言富有感染力以及吸引力。講解過程也是一個互動的過程，因此講解員還要注重講解內容的互動性以及啟發(fā)性。
（二）運用得體的禮節(jié)
博物館的文物講解員，與前來參觀的人民群眾的關系，就是博物館本身與人民群眾的關系。文物講解員的精神面貌，就是整個博物館的精神面貌，因此文物講解員必須具備良好的道德文化素養(yǎng)，呈現(xiàn)出落落大方的禮儀禮節(jié)，同時還要在講解的時候做到不卑不亢、談吐文雅，這樣做能夠提升博物館對社會的影響力。
尊重前來參觀的人民群眾，就是講解員禮節(jié)的核心要素。前來參觀博物館文物的人民群眾，由于受到多種客觀因素的影響，導致人們心中對文物的理解各不相同。講解員需要在講解的過程中，做到耐心和細心，態(tài)度真誠，熱情洋溢，尤其是在面對學歷和文化水平較低的參觀者的時候，不能因為其難以理解文物而出現(xiàn)“差別對待”的情況。講解員需要穿著干凈整潔的服飾，時刻面帶微笑，動作大方得體，講解文物的語言要富有感染力。
（三）運用適當?shù)那楦?/h3>
如果講解員在講解文物的時候，沒有投入任何感情因素，只是在機械地“背稿子”，必然會導致前來參觀的人民群眾失去參觀興趣，甚至可能產(chǎn)生厭煩情緒。博物館展出的所有文物都是靜止的，文物不會開口說話介紹自己，因此必須借助講解員的講解，來呈現(xiàn)出自身的價值。因此，在講解過程中加入適當?shù)那楦幸蛩?，能夠讓前來參觀的人民群眾在心理上產(chǎn)生共鳴，從而把靜止的文物，轉變?yōu)椤盎钇饋怼钡奈奈铩?/p>
要想使前來參觀文物的人民群眾，真正融入博物館的整體文化氛圍之中，講解員必須把“以人為本”的思想放在首要位置，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。在工作之余，講解員應當主動學習歷史學、博物館學、考古學以及教育學等相關專業(yè)知識，讓自身形成一套系統(tǒng)的知識體系，掌握豐富的歷史文化知識。在一段時間的學習過后，講解員可以對講解語言進行完善和創(chuàng)新，同時將豐富的情感融入講解語言之中[2]。
結論：綜上所述，博物館的文物要想引發(fā)參觀者的共鳴，必須借助講解員的力量。講解員的講解過程，不僅僅是讓博物館文物活力得到激發(fā)的過程，更是博物館進行社會教育、提供相應的公共文化服務的過程。博物館應當加大力度，對講解員進行培養(yǎng)，從而讓講解激發(fā)文物自身的活力，讓人民群眾開拓視野，以此來增強我國人民群眾的文化自信。
