淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新

何春英

摘 要：在新課改背景下，學(xué)生成為課堂的主人，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，教學(xué)活動的開展應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)中，有的老師依然以教材為中心，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，樹立學(xué)生的主人翁意識，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使語文課堂充滿生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；優(yōu)化；創(chuàng)新

一、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

隨著新課改的深入發(fā)展，教育目標(biāo)提高了，因此教師的教學(xué)觀念也要不斷更新和提升，做一個與時俱進(jìn)的新時代老師。常言道：親其師，信其道。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生語言的規(guī)范，個性的塑造有著重要的作用，教師在教學(xué)中角色的扮演，直接關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升。因此，教師要正視自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，積極動腦，大膽想象，加深理解和體會，從而受到啟發(fā)和熏陶，得到獨(dú)特的感受，享受審美樂趣。這不僅體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性，還培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)過程

1.創(chuàng)新教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是粉筆、教材、黑板等。這樣的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，跟不上時代的發(fā)展，難為高效率的課堂所服務(wù)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生的積極性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)化了教學(xué)流程，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到新奇有趣，形成了學(xué)生樂學(xué)、要學(xué)的轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，多種教學(xué)手段的運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野，獲取了課本上難于學(xué)到的信息，也獲得了新的感性認(rèn)識，使抽象的知識變得形象生動，學(xué)生更好地了解了生活和社會。

2.優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)的過程就是學(xué)生知識獲取的過程，在這個過程中師生要合作交流，具體可以體現(xiàn)在這幾個環(huán)節(jié)：（1）明確教學(xué)目標(biāo)。制訂合理的教學(xué)目標(biāo)非常重要，否則學(xué)生學(xué)起來就會困惑不解，重要的是，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性，避免盲目學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生輕松而有效地學(xué)習(xí)。（2）質(zhì)疑啟思。教師要精心設(shè)計問題，以此來激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思考，促進(jìn)學(xué)生積極想象。學(xué)生在積極想象和聯(lián)想的同時，會活躍課堂教學(xué)氣氛。（3）交流溝通。富有生機(jī)和活力的課堂，需要老師和學(xué)生的互動交流，只有多向交流，才能不斷解決問題，把不懂的知識相互和諧地理論。（4）總結(jié)升華。教學(xué)結(jié)束以后，都需要進(jìn)行課堂小結(jié)，通過總結(jié)升華教學(xué)內(nèi)容，把知識更加系統(tǒng)化、綜合化，形成知識結(jié)構(gòu)體系。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師在教給學(xué)生知識的同時，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。在有限的課堂時間內(nèi)，要讓每個學(xué)生都掌握獲取知識的最佳方法；能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，要想做到這些，對于小學(xué)生來說比較困難。小學(xué)生人生閱歷較淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，思想單純，愛幻想，善于模仿，有很強(qiáng)的可塑性。

每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，因此在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面也會有所不同，這就呈現(xiàn)了百花齊放的局面。雖然方法不同，但是目的是相同的，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、規(guī)范語言、感悟語言、運(yùn)用語言。鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

四、教學(xué)要建立全新的評價方式

新課改的宗旨就是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在應(yīng)試教育下，教師往往以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的主要方式，這和現(xiàn)代的教育理念是不相符的。如果將分?jǐn)?shù)當(dāng)成是區(qū)別學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將會導(dǎo)致很多老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，無休止地延長課堂教學(xué)時間，圍繞考點(diǎn)去死記硬背。造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，不利于教學(xué)效果的開展。要知道在新的形勢下，社會不再需要高分低能的人，而是需要具有探索精神和創(chuàng)新能力的人才。一個人以后的發(fā)展主要決定在能力上，而非學(xué)習(xí)成績上，如果單純地靠一個好成績來影響學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在教學(xué)過程中，教師必須改革課堂評價機(jī)制，逐漸淡化教學(xué)評價的甄別和選拔功能，公平、客觀、合理地評價學(xué)生，從課堂教學(xué)的三維目標(biāo)上來理解學(xué)生。

總而言之，在新課改背景下，應(yīng)注重創(chuàng)新和優(yōu)化語文課堂教學(xué)，教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩個主體，因此，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的角色，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，留給學(xué)生更多的自由思考空間，提高學(xué)生主人翁的意識，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，使整個課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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