淺談初中班主任德育工作策略

劉勇強(qiáng)

（廣東省惠州市惠陽區(qū)第四中學(xué)，廣東 惠州 516000）

作為初中班主任，必須考慮的實(shí)際問題是如何有效提高班主任德育的實(shí)際效果。在初中班主任的德育教學(xué)中，傳統(tǒng)的德育教學(xué)觀念不能有效地提高班主任德育教學(xué)的效率。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的班主任道德教育理念強(qiáng)調(diào)班主任的主體地位，忽視學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣的課堂德育教育效率是低效的。因此，為了提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效率，有必要改變德育教學(xué)觀念，用新的德育觀念激勵策略指導(dǎo)班主任德育工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在如何運(yùn)用激勵策略實(shí)施有效班主任德育的過程中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面我就結(jié)合這幾年來在初中班主任德育中實(shí)施激勵策略的幾點(diǎn)做法，談一談我的一些看法和體會。

一、以德為先，重視行為引導(dǎo)

“立德樹人”既是十八屆三中全會精神對中國教育的要求，也是教育回歸最初本質(zhì)的主要革新。盧梭曾經(jīng)說過：“在你敢于承擔(dān)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，你必須先創(chuàng)造一個人，你必須是一個值得欽佩的榜樣?！边@句話清楚地表明，作為一個教育者，一個人應(yīng)該是一個值得欽佩的榜樣，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。在初中階段，班主任對學(xué)生的影響是巨大的，他們的行為將成為學(xué)生模仿的對象。班主任的行為能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生產(chǎn)生一定的影響，他們用自己的言行來呈現(xiàn)教師的道德，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。因此，作為一名初中班主任，需要堅持以德為先，重視行為引導(dǎo)，將自身的行為舉比作為標(biāo)桿起到榜樣作用。

二、開展德育班會

學(xué)校可以單獨(dú)的設(shè)置德育班會，也可以在日常的班會中預(yù)留一部分時間來向?qū)W生講解德育相關(guān)知識。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并建立德育班會的管理制度，教師需要每個月開兩次德育班會，或者在每節(jié)班會中預(yù)留20分鐘的時間，來傳達(dá)學(xué)校對于學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的要求。根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，可以運(yùn)用視頻教學(xué)、觀摩教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教育方式，讓學(xué)生可以形象具體的了解和學(xué)習(xí)德育知識。班主任在互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)德育的視頻，并制作課件，在德育班會上給學(xué)生展示，讓學(xué)生通過視頻和課件的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對德育知識的理解。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要閱讀優(yōu)質(zhì)的課外讀物，進(jìn)而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想。學(xué)生在日常的生活中要加強(qiáng)培養(yǎng)自身的德育品質(zhì)，并不斷地提高自身的道德和價值觀念。按照規(guī)定的德育標(biāo)準(zhǔn)，來約束自己的行為，學(xué)生將這種德育標(biāo)準(zhǔn)最終演變成自己的生活習(xí)慣。班主任在日常的班級管理過程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，對于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，要及時糾正，并對那些擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生給予一定的警告，幫助學(xué)生改變不良行為，提高整體班級內(nèi)學(xué)生的道德水平。

三、轉(zhuǎn)變德育理念

班主任的德育理念決定班主任德育工作開展的高度。新形勢下，作為初中班主任，一定要跟上時代的步伐，及時轉(zhuǎn)變德育理念.重新審視德育工作的重要性.引導(dǎo)學(xué)生樹立明辨是非的觀念，指引他們向德智體美全方位發(fā)展，不能再將學(xué)生成績作為唯一關(guān)注點(diǎn)。在學(xué)校層而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重班主任隊伍建設(shè)，重視班主任德育工作開展的力度，定期組織班主任進(jìn)行專業(yè)的德育工作培訓(xùn)，真止轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、陳舊的德育教育觀念，讓班主任不斷探索德育工作新方法，樹立德育工作新目標(biāo)。在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)將德育工作從空喊口號變?yōu)閷?shí)際的行動。初中生止處在叛逆期，很容易產(chǎn)生煩躁和過激的行為。作為班主任，要彎下腰，勤與他們溝通交流，深入學(xué)生的內(nèi)心，明白學(xué)生的真止需求，以自身的人格魅力影響學(xué)生，吸引學(xué)生，感召學(xué)生，使他們能夠“親其師而信其道”，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和德育的提升。

四、集體和個性結(jié)合教育激勵措施

在新時代，德育應(yīng)面向所有學(xué)生。在開展德育工作時，班主任應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的德育激勵策略。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和日常表現(xiàn)的差異，班主任結(jié)合個人對話和小組教育的方式，讓學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特殊性和重要性。第一，是集體教育激勵措施。利用班級的學(xué)習(xí)園地，班主任要求學(xué)生在卡片上寫下他們的個人格言和理想。利用考試，學(xué)生可以積極分析自己的得失，并反思學(xué)習(xí)過程。在教室后面的黑板上，老師或?qū)W生每天都在寫一些鼓舞人心的格言。觀看勵志視頻和朗讀張貼勵志文章，讓學(xué)生明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，學(xué)習(xí)如“逆水行舟不進(jìn)則退”的道理，分析成功人士身上的優(yōu)點(diǎn)和他們成功的條件。第二，個性化動機(jī)。針對學(xué)生的個性化激勵措施，對課堂激勵措施的影響很小。教師分析他們各自的性格特征，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和為他們制定道德教育計劃的動機(jī)。例如，對于學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，班主任應(yīng)首先幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)動力和信心，并在他們進(jìn)步時及時表揚(yáng)和鼓勵他們，并激勵他們不斷進(jìn)步。

結(jié)束語

初中階段是學(xué)生人生中的一個關(guān)鍵階段，在這個學(xué)習(xí)時期，學(xué)生需要培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。因此教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的思想觀念，以提高學(xué)生的德育水平，積極利用各種教學(xué)方式，將得德育知識融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以加強(qiáng)學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生自身健全完整的人格。