“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育探討

郭芳 （安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

在聲樂藝術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，聲樂課程在不同教育階段的課程教育中的地位都呈現(xiàn)出不斷上升的變化趨勢(shì)，中職教育也不例外。鋼琴教育作為中職學(xué)前教育專業(yè)課程體系的重要組成部分，是培育鋼琴實(shí)用性、基礎(chǔ)性人才的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)，但是當(dāng)下的教育存在課程內(nèi)容滯后時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)度，教學(xué)模式僵化，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題，變革與創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行。

一、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，完善鋼琴教育課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，鋼琴教育有豐富可供參考的教育資源，不再局限于固定的教材或課程教學(xué)大綱，可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀鋼琴教育課件以及其他教學(xué)資源，豐富課程教育內(nèi)容，完善鋼琴教育的課程體系。一方面，在完善鋼琴教育課程體系期間，要本著因材施教的原則貫徹課程內(nèi)容設(shè)置的層次化原則，針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生制定不同的課程教學(xué)目標(biāo)，提供不同的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，力求可以盡可能地滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求，這是優(yōu)化鋼琴教育課程體系的重要基礎(chǔ)。另一方面，在開設(shè)鋼琴教育課程體系期間，要注意在豐富音樂知識(shí)，拓展學(xué)生音樂視野的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合理論課程教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這樣才能從整體上提升鋼琴教育課程體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性與有效性。

例如，針對(duì)入門階段的鋼琴教學(xué)課程，可以為學(xué)生提供《孩子們的哈農(nóng)》等一些基礎(chǔ)教材，如《孩子們的哈農(nóng)》中涉及到許多短小的內(nèi)容以及形式不同的變奏曲，趣味性、靈活性與實(shí)用性并存，非常適宜入門階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在訓(xùn)練自己的指法技能時(shí)不顯得過于枯燥和單調(diào)?；蛘呖梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)上面搜集《中國鋼琴教材》等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，以此當(dāng)成初級(jí)階段學(xué)生的訓(xùn)練素材，這對(duì)培養(yǎng)他們的樂感具有積極的影響。在中級(jí)訓(xùn)練階段，可以繼續(xù)從互聯(lián)網(wǎng)上搜集《莫扎特奏鳴曲》等作品，使學(xué)生可以深入理解與掌握復(fù)調(diào)作品的演奏特色與技法。在高級(jí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段，課程設(shè)置中可以引入《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教材》等實(shí)用性訓(xùn)練教材，以此提高學(xué)生的即興伴奏與邊彈邊唱能力。此外，還可以為學(xué)生額外地增加藝術(shù)賞析課程或鋼琴名曲鑒賞課等，開拓學(xué)生的視野，提升他們的音樂鑒賞力。

二、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，打造專業(yè)鋼琴教育隊(duì)伍

當(dāng)下我國中職鋼琴教育中的師資力量不足，配置不均衡等問題也是制約鋼琴教育的一個(gè)關(guān)鍵問題，所以為了更好地提升鋼琴教育的效果，也要注意打造專業(yè)鋼琴教育隊(duì)伍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人際交往變得更加便利，同時(shí)在線學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式也得到了迅猛普及與發(fā)展，此時(shí)如果可以有效地抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的便利，通過“校企合作辦學(xué)”、“在線教育培訓(xùn)”等的有效運(yùn)用，那么對(duì)提升中職鋼琴教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)同樣會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

例如，要積極地吸收社會(huì)上一些的鋼琴教師，讓他們可以補(bǔ)充中職鋼琴教育的師資隊(duì)伍人數(shù)，并要持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，盡可能地提升現(xiàn)有鋼琴教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；可以聘請(qǐng)一些校外的鋼琴教育學(xué)者或?qū)＜业叫ｉ_展講座或者將他們當(dāng)成鋼琴教育的客座教授，以此向現(xiàn)有中職鋼琴教師傳授鋼琴教育方面的一些技巧與經(jīng)驗(yàn)；可以積極地抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在線課堂的教育時(shí)機(jī)，組織教師可以通過在線課堂培訓(xùn)的方式進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提升他們的教育水平；可以靈活地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的先進(jìn)管理信息系統(tǒng)，對(duì)教師的教學(xué)成效與業(yè)績等進(jìn)行自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)與分析，以及時(shí)了解教師的鋼琴教育問題，并針對(duì)性加以指導(dǎo)，這樣可以更好地提升中職鋼琴教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新鋼琴教育方式方法

在當(dāng)下國內(nèi)的中職鋼琴教育中，在鋼琴教育師資力量以及軟硬件設(shè)施等方面普遍存在一些問題，其中的軟硬件設(shè)施中的“軟件”主要是指鋼琴教學(xué)的教材以及其他輔助學(xué)習(xí)的資料與文件；“硬件”則主要是用于鋼琴練習(xí)的鋼琴器材、聲樂活動(dòng)室、鋼琴排練廳等一些基本的硬件設(shè)施，加之鋼琴教育的方式方法依舊會(huì)沿用以往的講授式教學(xué)模式或“仿練式”訓(xùn)練模式，這些問題會(huì)直接影響中職鋼琴教育效果。而在進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)上的豐富鋼琴教育資源以及在線學(xué)習(xí)課堂的開展，使得學(xué)校的師資力量以及課程教學(xué)空間可以得到有效拓展，同時(shí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也越來越多，可以有效地彌補(bǔ)校內(nèi)鋼琴訓(xùn)練器材或設(shè)施不足的問題。

例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以打破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式束縛，靈活地運(yùn)用“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等一些信息化的教學(xué)手段，同時(shí)還可以組織學(xué)生開展“云課堂學(xué)習(xí)”、在線課堂學(xué)習(xí)等一些新型的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果同樣會(huì)具有積極的作用。此外，還可以有效地配合以往的系統(tǒng)性教學(xué)法、專題教學(xué)法等傳統(tǒng)教學(xué)法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生可以系統(tǒng)化接受鋼琴教育，這樣會(huì)更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。此外，在創(chuàng)新鋼琴教育方法期間，還要注意創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有效地加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，確保學(xué)生有充足的鋼琴、鋼琴房等器材與設(shè)施，配合校外歌劇團(tuán)和文化館的合作，可以進(jìn)一步提高中職學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力。

結(jié) 語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為新時(shí)期國內(nèi)中職鋼琴教育的諸多方面都帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，是促進(jìn)鋼琴教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，可以從完善鋼琴教育課程體系，打造專業(yè)鋼琴教育隊(duì)伍和創(chuàng)新鋼琴教育方式方法等方面入手，力求不斷地提升鋼琴教育的質(zhì)量。