古箏演奏技法的發(fā)展及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳慧菁 （無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校）

一、古箏演奏技法的發(fā)展歷程

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)的藝術(shù)文化也逐漸走向國(guó)際舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)的國(guó)際化發(fā)展。古箏演奏在傳統(tǒng)的模式上進(jìn)行了改良創(chuàng)新，也不斷吸收著新的元素，這就在一定程度上推動(dòng)著古箏藝術(shù)特點(diǎn)的凸顯，只有深入探究古箏的發(fā)展歷程，才能切實(shí)提高演奏藝術(shù)。

（一）古箏的起源

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期李斯的《諫逐客令》是我國(guó)關(guān)于古箏表演形式的記載，在當(dāng)時(shí)，古箏并非是進(jìn)行演奏的樂(lè)器，而是唱歌時(shí)的伴奏樂(lè)器。到了近代社會(huì)，古箏也只是流傳于民間的音樂(lè)器物，在流傳過(guò)程中古箏分別又分出多種流派，如山東箏派、浙江箏派等。古箏的發(fā)展也隨當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情在不斷的傳承和創(chuàng)新。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人民的藝術(shù)素養(yǎng)越來(lái)越高，傳統(tǒng)的古箏藝術(shù)也加上了現(xiàn)代元素，對(duì)好的研究方法不僅要繼承還要進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，讓傳統(tǒng)的演奏技法能夠與現(xiàn)代的演奏技法相結(jié)合，形成一個(gè)緊密的整體，最終能夠呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）對(duì)傳統(tǒng)演奏方式方法進(jìn)行繼承創(chuàng)新

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，雖然我國(guó)當(dāng)前在古箏的演奏過(guò)程中融入了現(xiàn)代元素，但從本質(zhì)上來(lái)講，仍然是以傳統(tǒng)的技能手法作為基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。具體而言，在實(shí)際演奏的過(guò)程中，仍然是采用勾、抹、托、按、揉、滑等等技巧，充分體現(xiàn)出我國(guó)的古箏彈奏精髓和內(nèi)涵。但是從一定意義上來(lái)講，我國(guó)古箏的傳統(tǒng)演奏技法也具有一定的局限性和地域性，這些都無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的多元化需求?；诖?，在未來(lái)古箏彈奏的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，必須以繼承為基礎(chǔ)，有針對(duì)性的進(jìn)行改革，在原有的規(guī)范手型和姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了左手佩戴指甲演奏技能手法的練習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)古箏彈奏的多元化發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)其他樂(lè)器的吸收借鑒

從一定意義上來(lái)講，古箏的發(fā)展和創(chuàng)新都是基于樂(lè)器本身的特征特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律所進(jìn)行的，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其他音樂(lè)元素進(jìn)行有效的吸收借鑒，以此豐富古箏的演奏形式，也使得古箏更具有包容性。另外，古箏對(duì)其他音樂(lè)元素的吸收一方面體現(xiàn)在對(duì)民族樂(lè)器的演奏技巧上，例如，利用琵琶掃弦、木魚(yú)敲擊等等方式切實(shí)提高古箏的演奏效果。從一定程度上來(lái)講，對(duì)演奏技法的吸收借鑒也體現(xiàn)在對(duì)西方樂(lè)器的運(yùn)用過(guò)程中，除了中指、食指、大拇指以外，其他手指也在一定程度上進(jìn)行著演奏，充分發(fā)揮出左手的作用和價(jià)值。

（四）古箏演奏技法的多元化發(fā)展

當(dāng)前的古箏彈奏并不僅僅是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承發(fā)揚(yáng)，也不斷吸收的其他樂(lè)器的技能技巧，在這樣的背景下，整個(gè)演奏技法呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。不僅僅包括勾、抹、托、按、揉、滑等等技巧，還形成了輪指、搖指、掃弦、點(diǎn)奏等等方式方法，使得我國(guó)的古箏發(fā)展逐漸達(dá)到了高潮。同時(shí)在結(jié)合我國(guó)民族特征的基礎(chǔ)上，也逐漸走向國(guó)際舞臺(tái)，體現(xiàn)出一定的國(guó)際化特征。

二、古箏演奏技法的發(fā)展在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略和措施

（一）對(duì)古箏傳統(tǒng)彈奏技巧進(jìn)行有效的創(chuàng)新

這要求教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生深刻理解并掌握古箏的發(fā)展歷史和基本特征，掌握基礎(chǔ)的定弦、左右手手勢(shì)、音位等等理論知識(shí)和技能技巧，并且積極開(kāi)展一系列相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生日常在彈奏過(guò)程中的姿勢(shì)、手型及運(yùn)指方法是否規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，詳細(xì)講解學(xué)生存在的一系列問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決策略和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，以此確保古箏演奏的效果。

（二）積極開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)

高校應(yīng)當(dāng)不斷提高實(shí)踐訓(xùn)練在整體課時(shí)中的占比，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，靈活感受古箏演奏中對(duì)音樂(lè)力度、速度的控制等等，從而體會(huì)不同風(fēng)格、不同樂(lè)曲所傳達(dá)出的情感和內(nèi)涵。

（三）積極開(kāi)展復(fù)習(xí)曲目和新學(xué)曲目的訓(xùn)練

在進(jìn)行古箏的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，積極開(kāi)展復(fù)習(xí)曲目和新學(xué)曲目的教學(xué)活動(dòng)，制定出詳細(xì)的有針對(duì)性的計(jì)劃。對(duì)于新學(xué)曲目而言，教師應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，在最初的教學(xué)過(guò)程中放慢速度要求，即使是一些節(jié)奏較快的曲目，也應(yīng)當(dāng)層層遞進(jìn)。另外對(duì)于一些難度較大，手法較為復(fù)雜的曲目而言，一定要分段落、分樂(lè)句進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練演奏，只有找出各段各句中的重難點(diǎn)內(nèi)容，并且逐個(gè)擊破，最終實(shí)現(xiàn)樂(lè)曲的完整性、流暢性及與情感的融合，才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)新曲目時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的安排對(duì)舊曲的復(fù)習(xí)，溫故知新，幫助學(xué)生深入了解古箏彈奏的內(nèi)涵、技巧技能以及規(guī)律，通過(guò)自身的理解和認(rèn)知，將所學(xué)古箏彈奏技法運(yùn)用于新曲目的學(xué)習(xí)中。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，相關(guān)藝術(shù)表演者應(yīng)當(dāng)對(duì)古箏傳統(tǒng)彈奏技巧進(jìn)行有效的創(chuàng)新，積極開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，積極開(kāi)展復(fù)習(xí)曲目和新學(xué)曲目的訓(xùn)練。古箏演奏技法的創(chuàng)新也使音樂(lè)教學(xué)向著多元化的方向發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)提供了良性的發(fā)展路徑，使得古箏的彈奏更符合現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展趨式。