新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)改革研究

向昱霖 （廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）

目前社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型建設(shè)的全新階段，在這樣的環(huán)境之下，高校音樂教育事業(yè)既面臨著巨大的機(jī)遇，也需要努力迎接挑戰(zhàn)，并在日益復(fù)雜多變的教育環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)變革和擴(kuò)大發(fā)展空間。社會(huì)的發(fā)展以及國家綜合國力與競(jìng)爭(zhēng)力的提高都取決于教育的迅速有效發(fā)展與科技的創(chuàng)新。所以，高校聲樂教學(xué)要認(rèn)清形勢(shì)，把創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學(xué)作為重點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求培育創(chuàng)新型人才，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓高校聲樂教育得以長效發(fā)展，進(jìn)一步壯大聲樂人才力量，也為我國聲樂事業(yè)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

一、聲樂教學(xué)概念

聲樂是用男女不同音色和音樂來表現(xiàn)音樂的藝術(shù)形式，可以讓人的情感進(jìn)行自然流露，用音樂承載情感的抒發(fā)和表達(dá)。在演奏技術(shù)水平日益提高和持續(xù)革新的過程中，聲樂演奏和樂器不斷消融，有效拓展了音樂領(lǐng)域，也給聲樂教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展提供了動(dòng)力。高校聲樂教學(xué)開展的重要目的是培育多元化的聲樂人才，并助推聲樂教育的長效發(fā)展。聲樂教學(xué)在如今的高校教育體系當(dāng)中占據(jù)重要地位，在長時(shí)間的發(fā)展中也形成了穩(wěn)定的教學(xué)體系。通過積極推進(jìn)聲樂教學(xué)發(fā)展，可以極大程度上豐富與補(bǔ)充學(xué)生內(nèi)心世界，愉悅學(xué)生的精神和情感，讓學(xué)生掌握盡可能多的聲樂知識(shí)和技巧，推動(dòng)學(xué)生審美素質(zhì)和個(gè)性人格的健全發(fā)展。聲樂教學(xué)還可以陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在音樂教學(xué)指導(dǎo)之下充分感知藝術(shù)與文化情懷。聲樂教學(xué)在新形勢(shì)下的發(fā)展應(yīng)該是將改革作為主要方向，因?yàn)檫^去的教學(xué)體系是在過去的發(fā)展背景之下形成和完善的，和當(dāng)前形勢(shì)的適應(yīng)性較差，所以需要加強(qiáng)改革，與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代要求，培育新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

二、新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)改革策略

（一）做好目標(biāo)定位

新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)改革首先需要對(duì)新時(shí)代的聲樂教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，否則很容易導(dǎo)致聲樂教學(xué)改革喪失方向，出現(xiàn)盲目創(chuàng)新的情況，而導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)無法得到發(fā)展。在當(dāng)前高校聲樂教育的長效發(fā)展進(jìn)程中，國家投入以及宏觀調(diào)控力度正在持續(xù)增加，全社會(huì)又步入到了一個(gè)快速發(fā)展的新階段，此時(shí)的聲樂教學(xué)改革已經(jīng)迎來了最好時(shí)機(jī)。抓住改革時(shí)機(jī)，需要有明確目標(biāo)和準(zhǔn)確定位作為必要支持，所以高校在聲樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面要做好以下幾項(xiàng)工作：一是聲樂教學(xué)必須和學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)，把教學(xué)目標(biāo)指向市場(chǎng)和社會(huì)需求方面，讓學(xué)生通過聲樂學(xué)習(xí)了解哪些是社會(huì)最需要和最有就業(yè)潛力的。二是在建立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通討論，聆聽學(xué)生的心聲，吸納學(xué)生有效的建議與意見，并尊重學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)想都是不同的，所以教師要充分尊重學(xué)生關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，并保證目標(biāo)的設(shè)定能夠我滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。

（二）革新教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校聲樂教學(xué)內(nèi)容必須不斷發(fā)展和創(chuàng)新，而不是一味集中在理論層次上，不然的話會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)理念建立帶來偏差，片面認(rèn)為理論學(xué)習(xí)才是聲樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)改革需要在教育內(nèi)容改革方面加大研究，繼承與發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀民族聲樂文化，與此同時(shí)還需要對(duì)國外先進(jìn)的聲樂教育成果進(jìn)行吸收與引進(jìn)，定期革新教材內(nèi)容和聲樂教學(xué)內(nèi)容，選擇具備時(shí)代特色，同時(shí)又適宜學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。就聲樂角度而言，聲樂教學(xué)中的不少內(nèi)容會(huì)隨著多元要素的變化而不斷發(fā)生變化，假如只是從校園內(nèi)部鍛煉視角出發(fā)，不單單不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，還會(huì)引發(fā)諸多教學(xué)矛盾，反而得不償失。所以在更新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要做好研究調(diào)查工作，既要了解目前的市場(chǎng)和社會(huì)聲樂藝術(shù)發(fā)展情況，又要給學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通探討，把教學(xué)內(nèi)容的更新變成一種常態(tài)化工作。

（三）注重互動(dòng)教學(xué)

過去的聲樂教學(xué)方式不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展和拓寬，因?yàn)樵谶^去教師是聲樂課堂上的主人，是絕對(duì)權(quán)威，往往會(huì)忽略學(xué)生的主動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生長時(shí)間處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良狀態(tài)，逐步失去了聲樂學(xué)習(xí)興趣。在全新形勢(shì)之下，教師需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求與特色引入多元化教學(xué)模式，尤其是要重視互動(dòng)式教學(xué)模式在聲樂課堂中的應(yīng)用，重新界定師生角色。教師需要關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，并利用溝通互動(dòng)的方法增加學(xué)生的課堂參與度，徹底擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，讓學(xué)生成為聲樂課堂的主人。互動(dòng)教學(xué)方式的實(shí)施有很多種不同的途徑，可以是加強(qiáng)師生面對(duì)面的交流互動(dòng)，讓教師在交流中獲得盡可能多的反饋信息并進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的調(diào)整，還可以是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)師生在線交流溝通。這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)問題和困惑，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與同學(xué)和老師探討，讓聲樂學(xué)習(xí)和教學(xué)互動(dòng)突破時(shí)間和空間限制，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與自信心，進(jìn)一步完善學(xué)生聲樂素質(zhì)。

（四）改革教學(xué)方法

新形勢(shì)下的高校聲樂教學(xué)改革應(yīng)該把改革重點(diǎn)放在教學(xué)方法的革新上，滿足時(shí)代發(fā)展的多元化需要積極落實(shí)以人為本的素質(zhì)教育，摒棄傳統(tǒng)教育理念束縛的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新時(shí)代的聲樂教學(xué)方法應(yīng)該最大化滿足學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展需求，讓學(xué)生利用多種不同的途徑補(bǔ)充聲樂知識(shí)和技巧，喚起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。就目前而言，多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等有著很高的推廣應(yīng)用價(jià)值，可以為聲樂教學(xué)改革注入生命力。教師可利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放各種各樣經(jīng)典的聲樂作品，視頻和圖片資料，提高學(xué)生對(duì)聲樂作品的綜合認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生心理上的共鳴，并利用直觀形象刺激學(xué)生生成內(nèi)在體驗(yàn)；教師可以精心制作微課視頻，然后讓學(xué)生通過觀看視頻突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)；教師要注意組織豐富多彩的聲樂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，增長學(xué)生的信心和自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生聲樂實(shí)踐素質(zhì)。

（五）提升師資力量

新形勢(shì)下，高校需要根據(jù)時(shí)代特色，加大聲樂教學(xué)當(dāng)中的人力物力和財(cái)力投入，進(jìn)一步健全與聲樂教學(xué)相關(guān)的配套設(shè)施，配置完善化的音樂設(shè)備讓學(xué)生能夠有平臺(tái)進(jìn)行理論知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐技能的演練。由于師資力量是影響聲樂教學(xué)改革成效的關(guān)鍵因素，所以在改革進(jìn)程當(dāng)中要把建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不斷提高師資力量作為重中之重。在建設(shè)師資隊(duì)伍的過程中，一方面要引進(jìn)外部人才，適當(dāng)提高教師福利待遇水平，構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制，吸引更多專業(yè)人才來校任教，保證教師隊(duì)伍穩(wěn)定。另一方面要對(duì)當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)師資進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高教師群體的專業(yè)能力、教學(xué)素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，給教師提供累積舞臺(tái)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓教師成為學(xué)生的榜樣。

新世紀(jì)的高校聲樂教育應(yīng)該與新世紀(jì)的人才需求相適應(yīng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為社會(huì)各行各業(yè)的長效發(fā)展提供人力資源。在如今教育改革工作持續(xù)深入的環(huán)境下，高校聲樂教學(xué)需要找準(zhǔn)方向，加大改革力度，關(guān)注聲樂教育功能和價(jià)值的發(fā)揮，在聲樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上指向推動(dòng)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，讓學(xué)生的審美素質(zhì)和音樂綜合素養(yǎng)得到更好的完善。高校聲樂教學(xué)改革需要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，將滿足學(xué)生成長需要和培育學(xué)生綜合素質(zhì)作為根本目標(biāo)，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方案和模式進(jìn)行變革。