德育教育在小學數學教學實踐中的途徑探討

金紅

山東省東營市廣饒縣同和小學，山東東營257300

1 針對于善于挖掘多樣教材拓展學生視野的探究

在新課程改革不斷深入地背景下，當前在小學數學教學工作中要求教師積極融合德育教育，讓學生在掌握數學學習重點的同時，具備良好綜合素質，所以教師要善于拓展學生視野，利用現代化信息教育。當前信息化技術在社會各個領域中都有著廣泛應用空間，學生是新時代的接班人，也要掌握一些先進的科學技術，促進自身的學習。例如，當教師為學生講解面積這一內容時，為了讓學生掌握學習重點圖形面積計算公式，教師應善于采用電子地圖授課，鼓勵學生觀察我國國土面積，并探究各個省份的面積，完成觀察后，了解到我國是一個人口眾多、地大物博的國家，通過這種形式來到學生對面積有著具體的理解，同時提升民族自豪感。數學教材都是經過專業(yè)人士共同編制的，所以在數學教材中也包含著豐富的德育元素，教師應深入挖掘數學教材，以此提升德育滲透的實效性和專業(yè)性。例如，當教師在為學生講解乘法口訣和七巧板等重點內容時，可以依據教材中祖沖之的故事為著手點進行教學，實現利用祖沖之的故事來對學生產生積極影響，加強感染，促使學生具備刻苦鉆研的學習精神[1]。

2 針對于在課堂中深入貫徹生活教學理念的探究

數學學科本身和日常生活就有著深遠聯系，新課程改革明確指出在數學教學工作中應要注重融入生活化教學理念，通過這種教學模式來讓學生將掌握到的重點知識應用到實際，提升實踐能力。所以，在后續(xù)數學教學工作中教師在深入貫徹生活化教學理念的同時，還應要注重滲透德育教學思想，促使數學和學生的生活經驗、德育知識相互融合，以此達到理想德育滲透效果。例如，當教師在為學生講解交通與數學這一內容時，為了突破本節(jié)課教學重難點，讓學生對重點內容有著全面認知，教師應鼓勵學生踴躍思考，實現自主計算從自己家到學校的距離，并且計算采用何種工具利用的時間最短，而乘坐交通工具時需要經過哪些容易發(fā)生交通事故的路口，實現在這一教學過程中合理融入交通安全法，讓學生形成良好交通規(guī)則意識，提升安全意識，并讓學生始終具備良好出行習慣。教師還要具有一雙善于發(fā)現的眼睛，像積極觀察生活，采用數學和德育的眼光來去看待生活中的事物，發(fā)現日常生活中和學生相關的數學、德育問題，并加強積累，將其當做是數學教學的主要素材，實現在課堂當中恰當融入，激發(fā)學生探究欲望和學習熱情，在明白和掌握數學學科重要性、實用性的同時，理解數學概念，實現全面發(fā)展[2]。

3 針對于在數學教學當中利用數學史授課的探究

在小學數學教學實踐中滲透德育教育要求教師合理利用數學史，因為在數學史中能夠體現出更加全面的數學內容、思想、手段的演變過程，還會了解到數學對社會發(fā)展、人類進步所形成的影響，體現出數學所具備的人文關懷，而且在數學教材中也包括了一些關于數學史的學習重點。例如，當教師在為學生講解空間圖形這一內容時，應充分介紹七巧板相關學習資料，尤其是在中國古代數學家發(fā)明出來的七巧板構圖，讓學生獲得真實的感受，體會幾何構圖的優(yōu)美以及古代數學家的智慧。同時，教師也要發(fā)揮出現代化技術利用優(yōu)勢，利用現代化技術來為學生播放和規(guī)、矩有關的歷史資料，讓學生在觀看視頻中了解在中國古代幾何作圖和測量的關鍵作用。在教學數與代數這一內容時，應系統介紹歷史中的各種計數法，從而落實對比分析，了解到十進制計數法所具備的獨特優(yōu)勢，通過這種形式來讓學生更加熱愛數學[3]。

4 結語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在小學數學教學實踐中開展德育教育的重要性，而教師應及時轉變教學手段和理念，發(fā)揮出現代化教學模式利用優(yōu)勢，并在實際授課中體現出學生主體地位，以培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和品德修養(yǎng)為授課重點，善于挖掘教材拓展學生視野，在課堂教學中深入貫徹生活化教學理念，實現利用數學史落實教學，讓學生形成正確的學習態(tài)度，提升判斷能力和認知能力，并具備積極向上的價值取向和拼搏精神。與此同時，教師還要具有終身學習意識，善于反思，總結教學經驗，依據學生個性化需求、教學重點來采取可行性的教學對策，為實現德育教育和小學數學融合奠定堅實的基礎。